Teorías del currículo y concepciones curriculares. La psicología, la sociología, la • La relación educación-sociedad se expresa a través de la comprensión e. interpretación que se hace de la realidad. Teoría y práctica 2. La selección del caso, o casos, es importante, ya que requiere que sea B De comunicación Se refiere a la manera en que se debe ordenar y secuenciar los objetivos con Share. Descansarán, por tanto, en el trabajo de los profesores. teoría práctica del currículum trata de informar sobre el juicio de los profesores La lealtad hacia una determinada disciplina se desarrolla sistemáticamente en los alumnos, mediante la determinación de los años de escolaridad, y entonces es trasmitida posteriormente por estos como profesores, maestros y académicos. El conocimiento visto como sagrado se asemeja en gran forma a la propiedad privada con distintas fronteras simbólicas, las personas que poseen el conocimiento se asemejan a los monopolistas. S Una vez establecida la distribución del volumen de trabajo del alumno, según competencias, propuesta por Nieto y otros ( 2010), MODALIDAD ESCENARIO FINALIDAD/ DESCRIPCIÓN, H • Parten de la crítica al enfoque de la racionalidad técnica. En esta perspectiva se convierte al profesor en un simple ejecutor de normas y en un coadyuvante de la función reproductora de la escuela. Este pedagogo postuló una pedagogía centrada en la formación de los individuos para la democracia, concebida ésta como una sociedad racional, progresista y humanista. En cuanto a la ciencia misma, se había convertido en doctrinaria, convencida de tener resueltos los problemas esenciales de la naturaleza de la verdad, y se había reducido a la filosofía de la ciencia, al campo de la epistemología. Como ya mencionamos anteriormente, cada modo representa que un profesor-tutor atiende, facilita y "La Teoría Crítica del currículum parte de la premisa de que las estructuras sociales no son tan "racionales" y "justas" como generalmente se piensa. Es decir, la identidad educacional y las habilidades específicas están claramente marcadas y delimitadas". Esto es posible, porque el individuo es una constante. aquellos contenidos según sea el contexto concreto del alumnado y de su atrayente y responda a los objetivos y núcleos temáticos de estudio. metodológicos aplicados relacionados través de la experiencia. conocimientos y habilidades que permitan al joven instalarse en el complejo f Teoría práctica. Se trata de la idea relativa a una ciencia educativa en la que cada aula sea un laboratorio y cada profesor un miembro de la comunidad científica. Lo importante es tomar decisiones científicas, sensatas, no arbitrarias, ni subjetivas, para esto hay que reunir información. Argumentará que el "capital cultural" acumulado en las escuelas actúa como un instrumento efectivo del filtro en la reproducción de una sociedad jerárquica. para promover aprendizaje. evaluar es si se han logrado las intenciones educativas concretadas en el ¿qué en casi todo el mundo. Cualquier tipo de prácticas de aula entidades externas a la universidad La teoría crítica del currículum hace notar que en las concepciones "positivas y tecnológicas"; tal como lo hemos señalado previamente, el lenguaje clave que se instaura es el de la neutralidad. encaminadas a la toma de decisiones, evaluando diferentes alternativas Hay que ver si Pág. No en vano enseñanza universitaria en función de la finalidad que se persigue. "La educación especializada, como toda forma de colección", se organiza en torno a asignaturas. Conceptualización abstracta. Ciclo a Través de Experiencias. Sin embargo, este es estimulado a crecer y, por lo tanto, aprende como resultado do su interacción con el medio. Para resumir las consecuencias de esa postura: Todo investigación y todo desarrollo bien fundamentado del currículum -ya se trate de la labor de un profesor individual, de una escuela, de un grupo de trabajo en un centro de profesores o de un grupo que actúa dentro de la estructura coordinadora de un proyecto nacional estarán basados en el estudio realizado en clases escolares. y aunque existen muchos métodos ninguno es infalible. 1- lanzar balón medicinal hacia arriba con dos manos, utilizando todo el cuerpo. complejas, coordinación, etc…, Tabla N° 1 Fuente; De Miguel (2005, p.30). contribuyan al logro de las intenciones educativas explicitadas en la pregunta narrativas específicas, tienen como eje una “gran idea” y plantean problemas Desde esta perspectiva, gran parte del. Sin embargo, no es sólo la experiencia la que produce más estrategias de aprendizaje. Es considerada cientifista, burocrática (administrativa) y tecnicista. el alumno. U Para este autor solo a través de la reconstrucción subjetiva del individuo podrá darse el cambio o reconstrucción social. Debemos decir desde ya que en la escuela no solo son formativos los mensajes explícitos que quedan expresados en el currículum manifiesto, sino que también lo son -Y con mucha fuerza– los mensajes implícitos, aquellos que están enraizados en la cultura de la escuela, es decir en su "Currículum oculto". orienta a uno o varios estudiantes en 1.3.4.3.1.3. se sustenta la teoría educativa y por tanto el currículum: “se pensaba que la tipo de metodología y potenciar, en cambio, sus ventajas. Es la etapa El Currículum Moldeado y el Modelo de Profesionalidad Docente en la perspectiva de transmisión. los miembros del grupo viven la experiencia. El diseño debe entonces, encontrar la forma más eficiente de alcanzar un producto: el hombre educado, quien cumpla con los objetivos terminales del currículum y de este modo satisfaga las necesidades de la sociedad. Es decir que el centro de atención en la planificación la sociedad y a la cultura mediante el desarrollo de personas educadas Independientemente de la tipología de estudio de casos por la que se opte se Ninguna teoría ni práctica proporciona un punto de referencia estable para el estudio del currículum. Separación/no colaboración entre el teórico . aprendizaje. ), simulaciones de problemas reales o también Se les otorga asignación numérica a los resultados alcanzados, a los productos logrados, a los aprendizajes adquiridos, a los valores internalizados. En el currículum integrado, las disciplinas o contenidos están relacionados y subordinados a una idea central reduciendo, de esta manera, su aislamiento o separación. c. Crítica a las posturas que marginan a los profesionales de la educación de la elaboración del currículum. Existen sobre el currículo teorías tradicionales, como por ejemplo la de Ralph Tyler (1902-1994) que basan su modo de hacer el currículo centrándose en detalles técnicos sin cuestionar el sistema educativo y su aporte a continuar con el predominio de la ideología dominante a la que pretenden conservar sin . parte del trabajo de la teoría crítica sobre el currículum consiste en analizar los El senyor propietari del blog (Jo) s'encarregarà de publicar ... Bueno, aci estem per a treballar tots junts. ¿cómo enseñar?, y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? Estudios Pedagógicos XLI, N° 1: 237-256, 2015 INVESTIGACIONES Teorías subjetivas de docentes directivos sobre factores que definen la eficacia de los planes de mejoramiento educativo ley SEP En seguida presentaremos cuatro concepciones curriculares que derivan hacia diferentes modelos de diseño curricular; la concepción de la eficiencia social; de la eficiencia académica; de realización personal; y de reconstrucción social, haciendo énfasis especial en esta última concepción por su relación con la propuesta del diseño problematizador. Formación realizada en empresas y Es la etapa de las preguntas ¿qué hicimos?, ¿qué aprendimos?, ¿para qué nos Competencia docente restringida: El profesor no es competente para tomar decisiones sobre la política y la práctica educativa; Adopta y ejecuta reglas basadas en el "saber científico". La lógica de la producción por su omnipresencia se desplaza más allá del ámbito del trabajo, transformándose en una forma de dominación generalizada, con lógica de control. Entre los exponentes más analíticos, en la perspectiva de la "reproducción cultural" y que tiene una importante incidencia en la temática del currículo que estamos abordando, podemos mencionar a Michael F.D. Es un segundo momento, en que el o los estudiantes se dedican a observar y a La elaboración de un programa formativo implica también precisar las La utilización de uno u otro método dependerá prácticas en las que ellas mismas se encuentran. destrezas, actitudes, busca la forma de aplicar los aprendizajes. Por último, apunta hacia un diseño de investigación basado en estas ideas, admitiendo que un currículum es un medio para estudiar los problemas y los efectos de cualquier línea definida de enseñanza. vista liberal de la sociedad, en donde los sujetos efectúan decisiones morales y grupal, guiados por el profesor, interpretando y clarificando los distintos Su autor puede ser un profesor u otro profesional de la educación. Diversos autores, entre ellos el propio Kemmis, Sacristán Lundgren , Stenhouse y otros han hecho una diferenciación entre la Teoría Técnica del currículum, la Teoría Práctica y la Teoría Crítica del currículum. El currículum de "colección" al igual que el de "integración", presuponen un sistema de transmisión pedagógico y de evaluación, distinto uno de otro Bernstein señala que en cada uno de estos currículos existe un conflicto entre concepciones respecto al orden social, y, por consiguiente, se está planteando, fundamentalmente un conflicto moral. Desde la década de los 70, Pinar ha encabezado los movimientos teóricos más importantes: la reconceptualizacion, la post-reconceptualización y la internalización del curriculum. modalidad anterior, pero realizadas No en vano todos los modelos teóricos de principio de siglo se esfuerzan por racionalizar al máximo los fundamentos del currículum. A continuación en la siguiente tabla detalla las (Waserman, 1999). R Las formas a través de las cuales un individuo logra una educación es aprendiendo a realizar las funciones que debe ejecutar para ser socialmente constructivo. Para el desarrollador del currículum de la Ideología Académica el objetivo de la educación es la extensión de su disciplina a través de la integración de los jóvenes en ella. Al extrapolar esta postura, por ejemplo a la ciencias naturales, se presenta a los alumnos una teoría de consenso de las ciencias, no se muestran los desacuerdos sobre metodología, objetivos, enfoques, etc. materia, Entrenamiento en procedimientos A tanto sobre aquellas características que constituyen la base de la personalidad Estos teorizadores sostienen que las reglas que gobiernan la conducta social, las actitudes, la moral y las creencias son filtradas, desde las estructuras del macronivel económico y político, a los individuo, a través de la experiencia laboral, la educación y la socialización familiar. "La categoría de membrecía es establecida temporalmente y el status particular en una determinada colección es realizado mediante la diferenciación de escuelas, los sistemas de exámenes y de notas. preocupación de las universidades. serían las competencias a adquirir por el alumno, rompiendo el concepto No solo evaluar a los alumnos sino en un sentido más amplio como Académicos vinculados a una Las analogías con las cuales la educación es comparada bajo la óptica racional, provee de una serie de metáforas que ligan lo educacional con la empresa, al alumno con el cliente, a la mente con la máquina, a las ideas con productos, al currículum con los artículos de consumo, etc. 2.4. que para muchos, limita la oportunidad de efectuar estas elecciones. El pensamiento "inútil" deja paso a la ciencia que se pone al servicio de la producción, que es señalada como el único fin que vuelve útil la acción humana (y por lo tanto con sentido, y por lo tanto legítima). Numerosos autores, entre ellos Kemmis, Sacristán Lundgren, Stenhouse y otros han hecho una diferenciación entre la Teoría . didáctica. En la búsqueda de una educación de mejor calidad históricamente se ha Lo que vamos a 1.3.3.1. comprometidos los profesores que son producto y productores de ideología. About this ebook. esencial y organizada procedente de diversas fuentes con unos objetivos (estudio de casos, análisis autonomía, iniciativa ante situaciones permitirán continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida. desde el principio y los pasos a seguir están definidos operativamente hasta en Una disciplina académica es vista como comunidad jerárquica de personas en busca de la verdad dentro de una parte del universo del conocimiento. 3. En este tipo de diseño, el currículum es entendido como un plan de instrucción en el que se explicitan los objetivos de aprendizaje y las estrategias de acción que debe seguir el profesor para conseguir los resultados esperados, para que el alumno desarrolle su inteligencia / cognitivo / racionalidad técnica. La educación debe entrar al campo de lo racional, de lo contrario se quedará atrás, marginada, aislada, desvinculada de la modernidad,. Teorías del currículo. Por lo tanto, los invitamos a descargar LA TEORIA DEL CURRICULUM para que puedan leerlo sin problemas. Se producirán aprendizajes sanos, virtuosos y beneficiosos si lo que se extrae corresponde a las capacidades innatas del niño-joven. técnicas didácticas (utilización de documentos, discusión por grupos, perspectiva, presuponen una saciedad en la que todo el mundo puede, de del mundo real. 11. procesos mediante los que nuestra sociedad y nuestros puntos de vista sobre individuo se dirige a su yo interno para reflexionar, explicar o interpretar el Perspectiva Técnica - Ideología Cientificista, Burocrática y Tecnicista - En esta teoría la sociedad y la cultura son vistas como una tram... Imaginaros la siguiente situación: Nos encontramos en una clase de E.F. El objetivo de la sesión de hoy es enseñar el lanzamiento de pes... - ¿Qué quiere decir este epífrafe? De igual manera, en la enseñanza de las ciencias sociales el conflicto recibe la consideración disfuncional, es parte del desorden, de la anarquía, del caos. población en proceso de evaluación judicial). economía y la propia antropología se constituyen en bases científicas en la que Sus ideas fueron profundamente liberales, no estaba tan centradas en las necesidades del niño como en la preparación para la democracia. Como agente que debe actualizar sus propias capacidades, y como esencialmente bueno por naturaleza. Actitudes y valores, Actitudes y valores necesarios para el Cuando se adquieren nuevos conocimientos (primera dimensión) ya sea decisión: determinar la metodología de trabajo a utilizar en la ejecución de cada sobre la experiencia del aprendizaje. El papel de la ciencia se convertía en técnico: alimentar el razonamiento instrumental y proporcionar los métodos y los principios para resolver los problemas técnicos de la producción de resultados determinados previamente. Es ser previsores y no dejar nada a lo imprevisto. Como tales, dos cosas que juegan un papel importante dentro del enfoque de eficiencia social, son: el concepto de aprendizaje (o cambio en el comportamiento humano diseñado por el desarrollador de currículum) y la creación y secuencias de las experiencias de aprendizaje (las causas, acciones o estímulos que conducirán al efecto, reacción o respuesta deseada). explicar conocimientos, efectuar demostraciones teóricas, presentar etc. Los alumnos aprenden historia como una concatenación de hechos; episodios y eventos que se suceden unos a otros como si fueran procesos lineales, continuos y naturales. Construir conocimiento a través de la Kolb formuló una teoría conocida como el Ciclo de Aprendizaje Experiencial o N proyectos, o trabajo cooperativo. Es deseable hacer una lista numérica de las miles de habilidades implícitas en el trabajo; los cientos de conocimientos y destrezas que se necesitan para ser miembro de la familia y las que se requieren para hacer transacciones bancarias. ella, se han formado. Hay por tanto un requisito claro de participación democrática que no aparece. El proceso consiste en la presentación por parte del profesor de un caso Los teóricos críticos veían un gran peligro para la sociedad moderna en la complacencia de la ciencia moderna: el fin de la razón misma, esa era la amenaza. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Los desarrolladores de currículum que trabajan en la Ideología centrada en el alumno focalizan sus intereses directamente sobre el niño y el joven e intentan crear un currículum acorde con la naturaleza innata del niño. Esta perspectiva no invita a los estudiantes a que asuman una actitud crítica tendiente a develar las fuerzas opuestas, a los intereses discrepantes, que subyacen en loa procesos sociales. "En el currículum de colección, el conocimiento tiende a ser transmitido en un contexto en que el profesor tiene el máximo de control o sumisión, como se aprecia en las relaciones jerárquicas de la educación media y universitaria. IA Basta con analizar algunas expresiones propias de la cotidianeidad educativa para constatar cómo el lenguaje empresarial – instrumental – racional ha penetrado en lo educativo. práctica. De esta forma se introduce la educación, no solo al mundo de las ciencias empíricas y objetivas sino que además se evitan las connotaciones políticas, valóricas y subjetivas. 2.3.1. Debido a que las interacciones particulares del alumno con su medio se supone que son únicas para cada alumno, se asume que el resultado del aprendizaje, es decir, el conocimiento, también es único en cada uno. Teorí. O nuevas tecnologías de la información y, sobre todo, la participación del alumno P estudio personal (preparar exámenes, Esto es para complementar las ideas de . Tabla N° 2 Fuente: De Miguel (2005, p.34). El ciclo de aprendizaje está constituido por los Se basa fundamentalmente en el discurso dialéctico “ El razonamiento LA TEORIA DEL CURRICULUM PDF. Los casos son instrumentos educativos complejos que se presentan como b. Critica al carácter reproductor del Currículum. De la misma manera se. en las clases. denominado “alineamiento constructivo”, según el cual los métodos de Según Kemmis[8]la Teoría Técnica sobre el currículum considera a la sociedad y a la cultura como una "trama" externa a la escolarización y al currículum. obtención y análisis de datos, etc. Ciertamente, ninguna sociedad tiene un único conjunto de perspectivas sobre estos problemas, ni efectúa sus opciones acerca de ellos en actos aislados de toma de decisiones sobre el currículum; tales perspectivas son discutidas, con diferentes individuos y grupos que hacen elecciones distintas a la luz de valores y circunstancias diversos e influyen sobre incontables decisiones en multitud de formas Pero la elección de los aspectos de la vida y del trabajo de una sociedad concreta que estarán representados en los currícula de sus escuelas y de otras instituciones educativas, sigue siendo crucial, no sólo para los educadores sino para la sociedad en conjunto. basados en experiencias propias y narraciones. aprendizajes propuestos. Las decisiones curriculares se toman tanto a nivel social (nacional, local), institucional (unidad educativa), como de aula ( profesores). de forma individual, incluye además, el Lo importante de la teoría técnica es la separación entre lo social y cultural de Quién fija lo que es mayoritario, no es problema; las diferencias, los rasgos distintos no interesan, son insignificantes. El segundo Comenzaremos en primer lugar haciendo referencia a las distintas posiciones teóricas del currículum, haciendo hincapié en las perspectivas críticas. personas que intentan actuar correcta y sensatamente en las situaciones realizadas dentro o fuera del aula ya que cualquier escenario es un recurso útil Además, el niño-joven es percibido como la fuente de contenidos para el currículum; los fines y medios que él se propone se consideran los fines y loe medios apropiados para el currículum. N Al considerar el currículum como un curso de vida, en el sentido de considerarlas como un conjunto de experiencias vividas en el aula o fuera de ella, conduce a la concepción del currículum como medio para un desarrollar un lenguaje teórico acorde con la práctica. tipología se distinguen casos únicos (típicos, excepcionales, rechazables, Es acuerdo a su edad. En el primero, los contenidos o disciplinas de altos status están separados y delimitados unos de otros. Las comunidades jerárquicas consisten en indagadoras de la verdad (los eruditos en la cúspide de la jerarquía), los profesores de la verdad (quienes divulgan la verdad que ha sido de sido descubierta por los eruditos) y los aprendices de la verdad (estudiantes cuyo trabajo es aprender la verdad para que puedan convertirse en miembros competentes en la disciplina). laboratorio, de campo, aula de Sustentados en un mundo empírico-objetivo, el currículum niega tácitamente, como diría Apple[17]el conflicto intelectual y normativo. IO El aprendizaje es, de este modo, considerado una función de la interacción entre el sujeto y su medio ambiente. En la elaboración del currículum, de acuerdo al enfoque crítico, están con participación compartida universitarios/proyectosuniversitarios-2shtml). la naturaleza y la conducción de la vida social, la ciencia se veía en peligro de considerar las formas de la vida social como algo ya dado, para reflexionar únicamente sobre cuestiones "técnicas". En este trabajo, Sobre la base de que son numerosas y consistentes inter-contextos jurídicos las críticas a la eficacia de los Tribunales de Jurados, nos hemos planteado un estudio comparativo de la, - Se incorporan las nuevas Normas reguladoras de los reconocimientos de estudios o actividades, y de la experiencia laboral o profesional, a efectos de la obtención de títulos, «Es claro, en efecto, que la inclusión del pluralismo político como un valor jurídico fundamental (art. Por esta razón no se encontrarán textos de ciencias sociales que muestren los dilemas, contradicciones, tensiones, puntos de vista divergentes y disonantes que existen, como es lógico, en todos los procesos de cambio social. Es la tercera fase o etapa del proceso. etc.). autoaprendizaje. Lo esencial es que la propuesta no sea considerada como una recomendación no calificada, sino más bien como una especificación provisional que sólo pide ser sometida a la prueba de la práctica. El aprendizaje debe partir de situaciones reales o experiencias concretas, es Yunior Andrés Castillo Silverio, Tomado con fines pedagógicos del libro de Magendzo, A. Donoso, P. Diseño Curricular Problematizador: Una opción para la elaboración del currículo en Derechos Humanos desde la pedagogía crítica. estudiantes, Relación personalizada de ayuda en la La formación del estudiante universitario constituye el centro de atención y María Ester Lisotto / Adjunta: Lic. 3. A continuación les dejamos una buena opción para leer LA . 1984). Abstract. Por el contrario, afirma que las estructuras sociales están creadas mediante procesos y prácticas distorsionados por la irracionalidad, la injusticia y la coerción, y tales distorsiones han calado muy hondo en nuestras interpretaciones del mundo. (Spencer y Spencer, 1993). conocimientos, habilidades o destrezas). T observación reflexiva; conceptualización abstracta; y experimentación activa. Gran parte de la Teoría Crítica del currículum se ha centrado en develar cómo el currículum, en su proceso de seleccionar la cultura, organizarla para su enseñanza y transmitirla, funciona como mecanismo de reproducción social. Intelectuales aprendizaje de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de El potencial del crecimiento yace dentro del niño-joven. (Díaz, 2006), Gráfico N° 2 Fuente: De Miguel (2005, p.29) Los sujetos de la muestra en evaluación de custodias, Página impar: Título del capítulo (redonda, alineación derecha) Página par: Autor/a (versalita, alineación izquierda).. La numeración de las páginas irá en la parte baja externa de, Propuesta metodológica para el aprendizaje de la contabilidad, desde una perspectiva constructivista dirigida a los docentes de la Escuela de Ciencias Administrativas y Contables de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo, El aprendizaje significativo de la contabilidad, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA. Interpersonales Teóricas, Sesiones expositivas, explicativas y/o hecho, elegir como actuar mejor; no afrontan la estructura social de injusticia, enseñanza y la evaluación, el concepto innovador de este modelo es similar al segunda dimensión también posee dos modos de internalizar lo aprendido. UNIDAD II. Qué paradoja más increíble en nombre de un esquema racional – tecnológico que se impone a lo educativo para que asuma las características de lo científico; es necesario suprimir lo más educativo que hay en la educación, precisamente lo "variable". Otro de los enfoques teóricos conductores que sustentan este trabajo de Aquello que satisfaga estas necesidades serán las objetivos terminales del currículum. Todo está previsto Examina las im- plicaciones tedricas en el curriculum de los intereses cognitivos técnico, practico y emancipatorio. desea producir, facilitar o provocar en los alumnos mediante la enseñanza; y Fundamenta esta afirmación con los argumentos que siguen: En primer lugar, señala que las ideas educativas recogidas en libros no son asimiladas fácilmente por los profesores, mientras que la expresión de ideas que fundamentan el currículum, se exponen a su comprobación por parte de los profesores y se establece así una igualdad de discurso entre quien propone y el que comprueba la propuesta. Teoría practica del currículum: Ideología humanística, liberal y racionalista Teoría crítica del Currículum: Trata de trascender de la oposición de las dos teoría anteriores en los niveles de discurso (de cientificista o humanístico a dialéctico . La Teoría Práctica del currículum también considera la sociedad y la cultura Ellos no parten de las necesidades de la sociedad, ni de las disciplinas, académicas, sino de las necesidades e intereses del niño-joven individual. (Ibíd., 1988, p.54). Realizar una exposición consiste en suministrar a los alumnos información modalidades de enseñanza basadas en torno a la consecución de las informática). Relacionados con, 1.2. 2.3.2. podrían diferenciar tres etapas en su desarrollo: 1. En un mismo tipo de En este capitulo nos habla de Schwab quien defiende que para la regeneración del campo es necesario un acercamiento a los problemas del mismo, utilizando las "artes prácticas" que, según él, es una acción práctica ; guiada por ideas morales. William Pinar es sin duda el teórico contemporáneo más importante del curriculum. Por ejemplo, las más limitadas . "La Teoría Práctica del currículum también considera la sociedad y la cultura como un tipo de sustrato, pero adopta un punto de vista más activo acerca del papel de la educación, de las escuelas y de los profesores, en su contribución a la sociedad y a la cultura mediante el desarrollo de personas educadas (capaces de pensar de manera crítica, actuar en forma sensata, y así sucesivamente) y de los valores y decisiones educativos de los profesores. Lejos de ser una indagación incasable sobre. Entonces, estamos procediendo "científicamente", "racional", y "eficientemente". lo planificado ha estado ajustado a la realidad de los alumnos, a sus Yunior Andrés Castillo Silverio, Teorías del currículo y concepciones curriculares, Currículum manifiesto, currículum oculto y currículum nulo. para lo que hay que establecer un modelo de controlable. enfoques teóricos y perspectivas metodológicas, una de ellas es la formulación La naturaleza de la teoría del currículo. Para este autor solo a través de la reconstrucción subjetiva del individuo podrá darse el cambio o reconstrucción social. actividades y experiencias que debe adquirir como resultado de su proceso de A continuación se presentan otros métodos que pueden ser considerados Existen diferentes términos para definir tal disciplina (educación del hombre corporal, pedagogías corporales, educación por el movimiento,.) La obra de John Dewey puede verse como la influencia más notable de este enfoque, en efecto, este pedagogo, postuló una pedagogía centrada en la formación de individuos para la democracia, concebida ésta como una sociedad racional, progresista y humanista. conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y. valores que deben aprender los educandos y que los maestros deben estimular Los desarrolladores de currículum que trabajan con la ideología Académica visualizan la creación curricular desde la perspectiva de las disciplinas académicas. La sistematización que se realiza en Todo esto depende un gran medida de la cultura general de la sociedad. Michael Schiro[18]analiza cuatro Concepciones curriculares en términos de las ideologías que orientan a loa responsables de desarrollar el currículum. de los enfoques sistémicos, de la informática: "Ser racional en educación es relacionar medios, con fines, objetivos con evaluación, entradas con salidas. ASPECTOS DE LA TEORIA CRÍTICA a.Crítica a la Racionalidad Instrumental que subyace en la elaboración del currículum le otorga el basamento conceptual a la concepción tecnológica de la educación y al enfoque racional para planificar, desarrollar, implementar y evaluar currículum . De esta forma, en la entrega de un saber unidimensional, descontextualizado, supuestamente consensual, no sólo se desmotiva al alumno al aprendizaje de las ciencias sociales, sino que, además, se enseña una ciencia que tiene muy poco de científica. 2.1. Díaz, en su obra Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de la Es decir, profundizar en la teoría del currículum y en las concepciones curriculares que orientan ente proceso. El ideal es que la especificación del currículum aliente una investigación y un programa de desarrollo personal por parte del profesor, mediante el cual éste aumente progresivamente la comprensión de su propia labor y perfeccione así su enseñanza. Investigación Técnico – Eficiencista:   Introducción à Métodos de enseñanza que podemos aplicar como profesores de Educación Física (N... Psicología Conductista: El modelo conductista se ubica así en la rama “científico – natural”, ya que interpreta al ser humano como ente... En els comentaris de esta entrada publiqueu tot lo relacionat amb el blog. En cuanto a los recursos, la exposición oral se puede apoyar Como han señalado Tudela y otros (2004) el concepto de competencia pone que permitan neutralizar los inconvenientes que tiene este trabajo en satura la conciencia de los educadores y de las . investigación es el modelo experiencial del aprendizaje, que enfoca el estudio hacer al término del proceso educativo y en los procedimientos que le Pierre Bourdieu[13]por su parte, se centra preferentemente en la habilidad del alumno para lidiar la así llamada "cultura do la clase media". R La teoría del currículum da cuenta de la naturaleza del currículum, materia ante la cual los que desarrollan currículo no pueden permanecer indiferentes. Constituye la aplicación de procedimientos y las estrategias de aprendizaje que a moldear bajo las leyes del conductismo. No se trata por tanto, de que las estructuras sociales estén deformadas de ese modo, sino de que no percibimos estas distorsiones por que hemos llegado a considerarlas como "naturales". ejecución. siguientes: motivar a los alumnos, exponer los contenidos sobre un tema, experiencias, etc. o en sesiones plenarias, y; 3. enseñar? Análisis detenido del caso: identificación y formulación de problemas, Articulación de Proyecto http/.monografias .com/trabajos36/proyectos- El proceso de desarrollar curriculum, es decir diseñar y planificar el currículum para su puesta en acción, requiere en primer término comprender lo que el currículum es y hace. En consecuencia, se entiende que las competencias se favorecen actuando La teoría curricular es un enfoque teórico-práctico académico orientado en examinar y darle forma a los contenidos que deben enseñarse en el ámbito educativo. que los contenidos son un conjunto de saberes o formas culturales esenciales (posición epistemológica). para exponer o entregar en clase ), que son fundamental profesores, estudiantes, expertos, Shirley GRUNDY aborda en este libro cuestiones relacio- nadas con Ia teoria y practica del curriculum a través de la aplicaci6n de fa teoria de tos intereses constitutivos del conocimiento de Jiirgen Hascamas. Capitulo I. O oral, otros recursos didácticos. Invita más a la comprobación crítica que a la aceptación. Obedece, por tanto, a un planteamiento burocrático cuyos principios rectores son la eficacia y la eficiencia, a la manera de los modelos organizativos empresariales al uso. Estos tres enfoques teóricos difieren sustantivamente en la manera de entender la ubicación cultural y social de la educación y de la escolarización, aspectos que son centrales en las reflexiones e. investigaciones que se han hecho en torno al currículum en éste último siglo. El currículum responde a las preguntas ¿para qué enseñar?, ¿qué enseñar?, organizada. .Tal como dice Solar, el término educación física no ha logrado un consenso absoluto en torno a él, pero es el más utilizado en lengua . La ideología del enfoque de la Eficiencia Social. A partir de las dos dimensiones de aprender y sus respectivas modalidades, recursos necesarios del proceso enseñanza-aprendizaje, que mejor fenómeno o situación observada e internalizar el conocimiento. Modelo Experiencial del Aprendizaje, adaptado (Kolb. Se deriva del concepto exposición, que en su forma más simple no es otra cosa La comprensión de estos procesos puede revelar también cuatro modos. Hará consideraciones sustantivas sobre los valores, la libertad, la experiencia, la cultura; el pasado, el presente, el futuro, etc. procedimientos a través de los cuales los estudiantes pueden alcanzar los Teorías del currículum. Inventario de conceptos entorno al curriculum. Es decir, profundizar en la teoría del currículum y en las concepciones curriculares que orientan ente proceso. del currículo al conjunto de componentes mínimos que integran cualquier esto es cuando el individuo interactúe con el ambiente externo para de esa a realizar las ideas. dentro de cada uno de estos tres grandes apartados que pueden ser útiles a la - Lo importante en la Teoría técnica es la separación entre lo social y lo cultural de la comunidad y la acción educativa en la escuela. renovación que pasa de la didáctica centrada en el aula a un aprendizaje práctica. modo de internalizar el conocimiento es “haciendo” o Experimentación Activa; Se tenía la convicción de que la ciencia había llegado a ser "cientificista" y se creía en su poder supremo para responder a todas las cuestiones significativas. Respecto a los objetivos a lograr con una exposición cabe señalar los Los objetivos son generales, son para todos indistintamente. Apple diría al respecto que: "al exhibir continuamente el consenso científico, no se permite que los estudiantes vean que sin desacuerdo y controversia la ciencia no progresaría, o lo haría a un paso mucho más lento. sería meramente la aplicación de los principios derivados de estas disciplinas” grupo. Diversos autores, entre ellos el propio Kemmis, Sacristán[4]Lundgren[5]Stenhouse[6]y otros han hecho una diferenciación entre la Teoría Técnica del currículum, la Teoría Práctica y la Teoría Crítica del currículum[7]. Los alumnos son también seleccionados cuidadosamente con el fin de discriminar entre los que pertenecen y los que no. todos los modelos teóricos de principio de siglo se esfuerzan por racionalizar al preguntas anteriormente planteadas se definen como elementos del currículum. C guión de trabajo que oriente dicho proceso. Uno de los autores más motivantes que ha defendido esta postura del currículum, que ha criticado los postulados del currículum tecnológico y que ha experimentado en un currículum de proceso, es Lawrence Stenhouse[16]Este educador sostiene que la investigación y el desarrollo del currículum deben pertenecer al profesor. Según Kemmis la Teoría Técnica sobre el currículum considera a la sociedad y a la cultura como una "trama" externa a la escolarización, y al currículum como un contexto caracterizado por las "necesidades" y los objetivos sociales, deseados a los que la educación debe responder, descubriendo esas necesidades y desarrollando programas, con . (capaces de pensar de manera crítica, actuar en forma sensata, y así mediante el trabajo de los alumnos en hora de la planificación docente. La comprensión de estos procesos puede revelar también algunas de las formas en las que están distorsionadas, tanto la vida social, como nuestros puntos de vista sobre ella. El currículum entrega medios para hacerlo. El supuesto subyacente, en la mayoría de las teorías reproduccionistas, es que la educación juega un rol mediatizador entre la conciencia individual y la sociedad en su conjunto. como un tipo de sustrato, pero adopta un punto de vista más activo acerca del que faciliten la La especialización a la que conduce este currículum revela y pone énfasis en la diferenciación más que en los aspectos comunes. Lawrence Stenhouse y Joseph Schwab. Tales proposiciones presumen ser más inteligentes que correctas. 4- enseñanza de la técnica, con una bola del tamaño del peso, pero con peso inferior. puntos de vista; 2. para el desarrollo y de socialización de los estudiantes, la manera de Santiago de Chile 1992. Todo es normativo, no idiosincrático; el alumno es reducible en esta racionalidad, a una constante. 1.1 CE) y la consagración constitucional de los partidos políticos como, Petición de decisión prejudicial — Cour constitutionnelle (Bélgica) — Validez del artículo 5, apartado 2, de la Directiva 2004/113/CE del Consejo, de 13 de diciembre de 2004, por la, La Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones de la Universidad de Santiago de Compostela, aprobada por el Pleno or- dinario, La metodología de investigación empleada fue del tipo experimental. Es el momento donde el educador da una función práctica a los conocimientos, la evaluación del diseño realizado por el equipo de profesores. Elaborar una Teoría del currículum es lograr una práctica fundamentada en ideas cuyos principios son: La planificación o . Se conceptualiza el currículum como un proyecto a experimentar en la práctica, pero no en el sentido de trasladar principios teóricos a la acción, o de adecuar la práctica a las propuestas educativas, sino en el enfrentamiento directo del docente con la realidad del aula. sobre medios didácticos (audiovisuales, documentos, etc.) procesos sociales y educativos..” (Ibíd., p.85).Desde esta perspectiva, gran Todas estas se incorporan al currículum, y éste se hace responsable de enseñarlas. tradicional lineal del profesor en donde se transmitía, mediante métodos de escenario donde vamos a realizar la actividad. de los estudiantes (motivos, rasgos de la personalidad, autoconcepto, actitudes comunicación y permitan que los sujetos registren más información y activen Los resultados científicos meramente distinguían las líneas de acción más eficaces de las que no lo eran tanto y explicaban cómo ocurrían las consecuencias; no si era lícito que se les permitiese ocurrir o no. Sandra Galperín Se trabajará sobre la base de la presentación por parte de los alumnos de material clínico, y su articulación teórica, técnica y clínica. Younq, a Pierre Bourdieu y Basil Bernstein. Materia: Teoría Curricular Profesora: María del Refugio Plazola Díaz Ensayo: Teoría del curriculum: Diseño, desarrollo e innovación curricular.
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