Dante Alighieri, Trujillo – 2009. El instrumento se utilizó para evaluar los puntajes de cada dimensión descrita previa a la aplicación del programa para tener en cuenta la necesidad del mismo, y posterior a éste para verificar si existieron cambios significativos. BarOn Emotional Quotient Inventory. Nelsen, Lott y Glenn (2013) sostienen que no solo ayuda a los alumnos a desarrollar el sentimiento de pertenencia, el autodescubrimiento y la autonomía, sino que también es garante del respeto mutuo, la resolución de problemas y la importancia de las habilidades sociales, lo cual brindará al alumno herramientas con efectos positivos a largo plazo (Nelsen y Gfroerer, 2016). En la disciplina educativa se enfatiza la idea de que los padres hemos de ser colaboradores y guía en el proceso de maduración de la adolescencia. Informa de lo que está por venir 2. Alejandro Adler aadler@sas.upenn.edu. Curso Online D. Positiva para Adolescentes CONTENIDO - 5 Bloques de Aprendizaje: FORMATO - Contenido en PDF para vuestra lectura y descarga - Videos explicativos. Inconvenientes en el desarrollo afectivo y social. Joan Hartley MSc. -    En el rendimiento académico: Poseen mayores recursos psicológicos que les ayudan a afrontar problemas académicos con éxito, mejorando así su rendimiento. Qué es y cómo aplicarla. Hemos de ser conscientes que el “fuego rebelde” de la adolescencia durará solo unos años y debemos entender que es parte del desarrollo de su propia identidad. Desconfianza y miedo. ¿Qué es la disciplina positiva? 9 herramientas y ejemplos cotidianos de Disciplina Positiva 1. Como en la vida, cuando son adolescentes podemos ir de copilotos, porque aun tienen la L de aprendiz a la espalda y necesitan que aún estemos cerca para ofrecerles nuestra mano, pero tenemos que dejarles que sean ellos los que comiencen a llevar y conducir el coche de sus vidas. Su ámbito de aplicación es para sujetos de 7 a 18 años y la calificación es computarizada. En el Estilo permisivo, los roles podrían llegar a confundirse produciendo un ambiente caótico e irrespetuoso, pues no se establecen claramente los límites. Asimismo, se evidencia una influencia en la dimensión Intrapersonal, esto hace referencia a que las alumnas del grupo experimental han logrado desarrollar una mayor comprensión de sí mismas, aprendiendo a diferenciar, aceptar, respetar y valorar cada aspecto de ellas mismas; asimismo, desarrollando una mejor expresión de sus sentimientos y pensamientos, siendo capaz de agilizar su escucha activa para mantener una conversación empáticamente (Ugarriza y Pajares, 2004). Al comparar los datos mencionados con los antecedentes, se encuentra semejanza con los estudios realizados por Gorritxo (2017), Sotil, Escurra, Huerta, Rosas, Campos y Llanos (2008) y Vizconde (2016), donde el primero puso en práctica las herramientas brindadas por la teoría de la Disciplina positiva, y los siguientes elaboraron programas para mejorar la Inteligencia emocional logrando, cada uno, los objetivos propuestos en su población de estudio, detallando el desarrollo de una gestión emocional más apropiada tanto a nivel individual para la edad de los sujetos, como a nivel interpersonal. 4 minutos. Licenciada en Educación Secundaria, Especialidad en Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Trujillo, Perú. (1990). Cuando les digo que pase lo que pase siempre tendrán el amor incondicional de sus padres les pongo el ejemplo de los asesinos en serie o terroristas. Al igual que sus madres y padres les seguirán queriendo siempre, yo también estaré siempre ahí para apoyarles, consolarles, ayudarles en todo lo que esté en mi mano y a pesar de todo. Le enerva tener que depender de ti para cumplir muchos de sus deseos. EDUCACIÓN POSITIVA: EDUCANDO PARA EL ÉXITO ACADÉMICO Y PARA LA VIDA PLENA. La Disciplina Positiva es un modelo educativo basado en la psicología de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, dos psiquiatras austríacos del siglo XX. Disciplina Positiva (3ª ed.). La disciplina positiva , cuyo método fue creado por la Dra. La manera más efectiva de poder implementar Disciplina Positiva en tu aula, escuela o colegio es a través de la formación del profesorado. pincha en la imagen para acceder al libro, enseñar prácticas para relajarse solo con la respiración, Relajación escolar: TREVA- Técnicas de Relajación Vivencial en el aula, Focusing con adolescentes: El enfoque corporal para trabajar las emociones, La gestión de las emociones desde diferentes enfoques, Relajación en el aula: Recursos de Educación Emocional. v. Componente del Estado de ánimo general (CEAG): Basado en la evaluación de la capacidad de disfrute de la vida, la percepción de las situaciones vividas y el sentimiento positivo en general. Para ello ofrecemos estos recursos con el objetivo de intentar crear un ambiente de trabajo y convivencia agradable para todos, en el que no sufra nadie: ni alumnos ni profesores. (2008) se encuentran similitudes entre los resultados obtenidos, pues la evaluación realizada por estos autores arrojó diferencias significativas a favor del grupo experimental ante el grupo control en el fortalecimiento de la Inteligencia emocional general gracias a su programa propuesto. Manole        [ Links ], Ninatanta, M. (2015). Ele trabalhou com uma amostra de 51 alunos e aplicou o Inventário de Inteligência Emocional da Bar-On. Morfolia. c) Comparar la influencia del programa “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva” en la Inteligencia emocional y sus dimensiones, en las alumnas de primero de secundaria, antes y después de ejecutado el programa. Incluso, en algunos casos el niño, adolescente o joven puede experimentar ansiedad, culpa y dependencia que conllevan a ocasionar problemas tanto con sus maestros como con sus pares hasta su vida adulta.Â. Durante los cuatro primeros años de vida, el cerebro humano tiende a crecer hasta dos tercios de su volumen definitivo, formando con mayor rapidez las conexiones neuronales y facilitando los procesos de aprendizaje. Número de celular: 995544429. Cuando le dije al profesor que por qué no había frenado para evitarlo me dijo “Estás aprendiendo, tienes que vivir qué pasa cuando tomas una decisión incorrecta. Sciéndo – Ciencia para el desarrollo. Se aplica una metodología que tiene una línea de investigación con un enfoque mixto de diseño secuencial de tipo . (2008) quienes obtuvieron la misma diferencia significativa. Por ejemplo si no regresa a casa a la hora en que se comprometió a llegar, o si no arreglo su cuarto como lo había prometido. ¡Descubre algunos consejos a continuación! Diplomada en Evaluación e Intervención en Ps. Estas habilidades se van construyendo de acuerdo a las situaciones por las cuales atraviesa el ser humano, por tanto, es imprescindible el contar con herramientas que le sirvan de guía, para lo cual el educar con Disciplina positiva se vuelve un recurso sumamente importante (Ninatanta, 2015), pues ésta permitirá entrenar aquellas habilidades y recursos socioemocionales adecuados para la vida diaria a través de una visión positiva y asertiva de sí mismos y de su entorno (Adler y Dreikurs, citados en Nelsen, 2015). Â. De lo contrario podría ocasionar efectos contraproducentes en los más pequeños del hogar. ed.). Para entender mejor este método de enseñanza hay que saber que consiste en ofrecer a las padres herramientas para que puedan detectar cuáles son las motivaciones y necesidades ocultas detrás de las acciones de sus hijos adolescentes. El tipo de investigación es aplicada, con diseño cuasi experimental. En 1988, Jane Nelsen y Lynn Lott, tras un profundo estudio de la psicología adleriana, adaptaron sus conocimientos y crearon lo que hoy en día conocemos como Disciplina Positiva. Psicología Ibeomaricana, 17(2), 60-69. https://www.redalyc.org/pdf/1339/133912609008.pdf        [ Links ], Martin, D. y Boeck, K. (2012). O tipo de pesquisa é aplicado, com design quase experimental. Virtual. Años más tarde, Jane Nelsen y Lynn Lott escriben el manual Disciplina Positiva: Cómo educar con firmeza y cariño y se encargan de sistematizar el modelo y difundirlo. -Sesión 13: Aprender a defender a un amigo, expresarse adecuadamente ante una acusación, prepararse para una conversación difícil, y enfrentar la presión de grupo. 3. Se consideraba que las emociones y pasiones eran instintivas en el ser humano y por ello “la educación tradicional ha primado el conocimiento por encima de las emociones” (Bach y Darder, como se citó en Ezeiza et al., 2008, p. 8); sin embargo, en la década de los 90’s diversos autores entre los que destacan Goleman (1996); Salovey y Mayer (1990), iniciaron una crítica pública a nivel internacional ante esta metodología haciendo hincapié en escaso uso del aspecto emocional del alumno como persona individual y su influencia en el área académica, entre otras (Extremera y Fernández-Berrocal, 2013). Los adultos corroboran la firmeza al educar al respetarse a ellos mismos y las propias necesidades de cada situación que nos presenta la vida en familia. Es importante que el salón de clase esté tranquilo y ordenado para poder realizar . Centro de Psicología Positiva, Estados Unidos. Sin embargo, aquellos que no hayan tenido una base de expresión y comprensión emocional sólida tendrán mayor dificultad en arraigar esta conducta como suya. ISEP, España en convenio con la Universidad César Vallejo, Perú). Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Revolucionamorarte es un proyecto para educador@s y personas que quieran conocer el secreto mejor guardado desde la antigüedad: cómo amar y vivir plenamente, en libertad, sin sufrir, gestionando tu mente y tus emociones. 28 minutes ago. Use tab to navigate through the menu items. Beneficios de la disciplina positiva. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185 - 211 https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG        [ Links ], Salovey, P. y Mayer, J. El inventario consta de 15 subcomponentes agrupados en 5 dimensiones o componentes, las cuales son: a) Componente Intrapersonal (CEIA): Comprensión emocional de sí mismo, Asertividad, Autoestima, Autorrealización, Independencia. Consejos para aplicar la disciplina positiva (de 3-6 años) Confianza y autonomía: como educadores infantiles tenéis que dar oportunidades a los niños para que actúen y hagan cosas por sí mismos sin ayuda. Adaptabilidade, Disciplina positiva, Inteligência emocional, Gestão do stress. b)    Comportamientos emocionales: Los castigos tampoco permiten desarrollar el autocontrol del estudiante, sino que le generan enojo, resentimiento, tristeza y temor. A los hijos, sobre todo a los adolescentes hay que darles amor, abrazos, respeto y valorarlos. 20(20). Torrego (2008) señala tres estilos de afrontamiento a la disciplina: autoritario, permisivo y democrático. Positive Discipline in the Inclusive, Learning-Friendly Classroom. Cabe resaltar que este modelo permite obtener altos niveles de autocontrol, confianza y autoestima en los alumnos, además de potenciar sus habilidades sociales y la capacidad para resolver conflictos considerando las necesidades e intereses de todos (Psicoactiva, 2020). En ella, se presenta evidencias de los efectos de la Disciplina Positiva en alumnos que actúan entre compañeros, sintiéndose parte importante del grupo y motivándolos de forma positiva, aumentando así su autoestima; teniendo en cuenta que los conflictos tanto en el aula como fuera de ésta son inevitables. Soy entrenadora de padres, terapeuta licenciada y autora de It Starts with You. al (2008) ya que sus resultados arrojaron también diferencias significativas a favor del grupo experimental ante el grupo control en el fortalecimiento de la Inteligencia interpersonal gracias a su programa propuesto. Tal como mencionan Fernández, Zubieta y Páez (2000) existen diferencias en el comportamiento tanto entre continentes como en los mismos países que los conforman. - Hablar en positivo, es decir, evitar utilizar la palabra No, el juzgar y etiquetar. - Saber respetar las necesidades de los alumnos, cada persona presenta ritmos distintos y competencias diferentes, por ello, es importante ayudarles a sacar lo mejor de sí mismos y esforzarse. Nota: Datos obtenidos de la aplicación del instrumento “Inventario de Inteligencia emocional de BarOn ICE: NA Completo”. Magister en Psicología educativa (Universidad César Vallejo. Determinar la influencia del programa “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva” en el fortalecimiento de la inteligencia emocional de las estudiantes de primer año de secundaria de una Institución educativa privada del distrito de Trujillo. han devaluado las formas de comportamiento y han permitido pensar que, por ejemplo, la disciplina es decidida unilateral e impositivamente y, por lo mismo negativa y atentatoria al ejercicio de la libertad.La disciplina no es estatismo y obediencia ciega a dictámenes irracionales e injustos. Técnicas de educación emocional en la Inteligencia emocional de ingresantes universitarios – Trujillo. In D. Páez & M.M. La Disciplina Positiva es un programa basado en la obra de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs y está diseñado para enseñar a los jóvenes a convertirse en miembros responsables, respetuosos y con recursos para aportar a sus comunidades. La disciplina positiva fomenta la seguridad en uno/a mismo/a. * Donaciones: Si alguien quiere hacer una donación, este es el Enlace Paypal* paypal.me/AlbaJimenezAyala Gracias, tu apoyo se traducirá en más vídeos y cursos para tu aprendizaje. (Pertenencia y significado) Es mutuamente respetuoso y alentador. Posteriormente, se buscó determinar la influencia del programa “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva” en las distintas dimensiones o componentes de la Inteligencia emocional de las estudiantes de primero de secundaria, empezando por el Componente Intrapersonal (CEIA), el cual presentó un nivel adecuado para el grupo control y experimental en el post-test. De esta manera, se educan hijos capaces de: . La disciplina positiva, al promover las habilidades socioemocionales, aparece como una opción fiable para prevenir diversos riesgos tales como la falta de motivación, el acoso escolar, la deserción escolar, el abuso de drogas y alcohol, el suicidio, la delincuencia, entre otros (Nelsen y Lott, 2019; Nelsen y Gfroerer, 2016; Positive Discipline, s.f.). EDUCACIÓN POSITIVA: EDUCANDO PARA EL ÉXITO ACADÉMICO Y PARA LA VIDA PLENA. La educación a nivel mundial, como en algunos países europeos, americanos y especialmente en el Perú, se ha caracterizado por considerar que para formar líderes y profesionales aptos en el campo laboral se debe destacar la cognición sobre la emoción, predominando técnicas de memorización de aspectos académicos carentes de contenidos estéticos, sin ser conscientes de que esto a largo plazo causaba respuestas estereotipadas y convencionales en los alumnos, limitando así la expresión de emociones y sentimientos de forma espontánea que obstaculizaban un adecuado desenvolvimiento interpersonal (Ezeiza et al., 2008). Consejos prácticos para poner límites a los niños utilizando la disciplina positiva, es decir, desde el amor, la amabilidad, el respeto y la firmeza. Debemos estar tranquilos de que sus comportamientos de hoy no son resultado de nuestros errores como padres y madres ni tampoco significa que van a seguir siendo así de adultos. Desarrollar asertividad y empatía. The type of research is applied, with almost experimental design. Expresión e inhibición emocional en diferentes culturas. 2.2.3.    Efectos de la ausencia de la Disciplina positiva. 1. c) La percepción del poder personal y la influencia en sí mismo: El alumno comprende que tiene en sus manos las herramientas para influir positivamente en su propio desarrollo. Debemos siempre tratar a los adolescentes con comprensión, respeto y dignidad. El vínculo paterno-filial es sin duda el vínculo más fuerte porque se basa en el amor incondicional. Disciplina positiva para el desarrollo de las habilidades emocionales, Positive discipline for the development of emotional abilities, Disciplina positiva para o desenvolvimento de habilidades emocionais, Flor Fanny Santa Cruz1, Giuliana D'Angelo2 1Docente e Investigadora de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI – Perú. a) Identificar el nivel de Inteligencia emocional de las alumnas de primero de secundaria de una Institución educativa privada del Distrito de Trujillo antes y después de la aplicación del programa planteado “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva”. En la Tabla 2, se demuestra la influencia del programa “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva” en la Inteligencia Emocional y sus dimensiones en las alumnas de primero de secundaria de una Institución educativa privada del Distrito de Trujillo, encontrándose que los grupos experimental y control inician con medias estadísticamente iguales (p≥.05) en el pre-test, lográndose un fortalecimiento moderado y estadísticamente significativo (p<.05) de la inteligencia emocional del grupo experimental después de la aplicación del programa, mientras que el grupo control se mantuvo sin variación (p≥.05). Nelsen (2015) menciona que esta definición estaría relacionada a un conjunto de principios y herramientas que con su práctica permitirán desarrollar saludables habilidades socioemocionales, las cuales se subdividen en 6 grupos que incluyen a la empatía, la asertividad, la resiliencia, entre otros, fomentando así relaciones basadas en el respeto mutuo. La clave es mantener la calma y utilizar estrategias que generan habilidades, no acciones que produzcan miedo, revancha, enfado . 6. La disciplina positiva enseña a los adultos a utilizar amabilidad y firmeza al mismo tiempo. El diseño es experimental de tipo cuasiexperimental, porque se manipula “al menos, una variable independiente para observar su efecto y relación con uno o más variables dependientes” (Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p.148). CABA, Argentina). El instrumento original fue adaptado y validado por Ugarriza y Pajares (2004) en Perú. This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. Respeto mutuo. Educar para el futuro. Si lo anterior, que fue analizado en adultos, lo trasladamos a la adolescencia, donde los cambios psicofisiológicos están en pleno auge, podremos notar cómo la influencia de la sociedad se encuentra formando a los alumnos, especialmente en una colectividad como la nuestra, donde existe un porcentaje elevado de machismo en el que prevalece el pensamiento de que si se muestra alguna emoción como la tristeza es considerada signo de debilidad; por tanto, es más efectivo el reprimir el sentir y/o trasladarlo al enojo, desfogando en gritos, insultos o golpes demostrando coraje y valentía. De acuerdo a lo mencionado anteriormente, existen siete percepciones y habilidades que son impulsadas por la disciplina positiva, las cuales servirán de referencia para proponer las sesiones del programa y que actuarán como herramientas (estrategias, recursos) necesarias para la vida de las alumnas que conforman la muestra: a) La percepción de las capacidades personales: El alumno identifica sus fortalezas. Comparte tus preguntas y vivencias. Acerca de este libro. En este caso, la persona encargada de aplicar el castigo debería recurrir a incrementar las dosis de castigo generando un círculo vicioso. (2008) pues su instrumento de evaluación también fue el Inventario de Inteligencia emocional de Bar-On, sin embargo, dichos autores no buscaron conocer el incremento porcentual entre el pre-test y post-test de cada grupo de forma independiente. Revista IIPSI - UNMSM, 11(2), pp. - Procurar dejar de lado todo tipo de castigos y amenazas, que invalidan la relación basada en el respeto. Docente en pre y pos grado de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Las herramientas siempre giran en torno a estos 5 pilares básicos que una vez se interiorizan, las herramientas (casi) son innecesarias: 1. 197-213). Disciplina Positiva en aula es un programa de liderazgo que tiene sus orígenes en la educación democrática y la psicología individual de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs. De acuerdo con Gaete (2015) el desarrollo psicosocial de la adolescencia se basa en la búsqueda constante de autonomía e independencia de los padres para lograr formar una identidad a través de la reacción de un Yo integrado. Estos hallazgos pueden deberse a la toma de consciencia de las alumnas de la baja tolerancia al estrés que poseen al exponerse a situaciones que demandan poner a prueba su capacidad de comunicarse con los demás y con ellas mismas. - Disciplina Positiva por Disciplina Positiva | Adolescentes, Autoestima de los hijos, Escuela para padres Hijo Adolescente Rebelde. [ Links ], Jaramillo, J., Díaz, K., Niño, L., Tavera, A. y Velandia, A. Según lo descrito anteriormente, existe una demanda de poseer estrategias que optimicen la calidad y convivencia educativa de las alumnas relacionando el aspecto académico y emocional, es por lo cual la necesidad de aplicar un programa psicoeducativo titulado “Herramientas para la vida con Disciplina positiva” para mejorar el desarrollo de la Inteligencia emocional, teniendo en cuenta que se encuentran en un proceso madurativo adecuado para generar nuevas conductas, sus normas establecidas ponen a prueba la voluntad y el autocontrol de las alumnas, partiendo de ello para el desarrollo de las sesiones en conjunto con la teoría de la Disciplina positiva para el fortalecimiento de su gestión emocional. De acuerdo a lo anterior, es necesario comparar las diferentes maneras de actuar frente a los alumnos por parte de los padres y docentes en situaciones cotidianas, al tomar decisiones, o al momento de brindar solución a problemas y conflictos (Torío, Peña y Rodríguez, 2008). ¿Cómo tener un aula disciplinada? Para ello lo primero es identificar la creencia que esconde dicho comportamiento. Este vínculo maravilloso también tiene su contrapartida porque tus hijos se dan cuenta enseguida de esa entrega sin medidas e incondicional y se aprovechan a menudo de ello. Correo electrónico: giulianadanre@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-0683-3498 Fecha de recepción: 10 de junio de 2020 Fecha de aprobación: 15 de Septiembre de 2020. Sin castigos. Alfred Adler (1870 -1937) y Rudolf Dreikurs (1897- . Envíos Gratis en el día Compre Displina Positiva Para Adolescentes en cuotas sin interés! Cultura y Alexitimia, ¿cómo expresamos aquello que sentimos? La disciplina positiva brinda a los padres las herramientas para guiar a sus niños en forma positiva y efectiva. Si lo que le vas a decir no te atreverías a decírselo a un adulto, no se lo digas 3. ¿Por qué es importante y necesario mantener la disciplina en el aula de Preescolar? Como es un modelo que desarrolla habilidades de vida, tiene un enfoque a largo plazo. La disciplina es una de las cosas más importantes que puedes enseñarles a tus hijos. Random House Publishing Group        [ Links ], Gorritxo, A.  (2017) Disciplina positiva: propuesta para promover relaciones respetuosas en el aula. Papeles del Psicólogo, vol. Para lograr una sana interacción y convivencia en el aula se requiere crear ambientes en donde los aspectos afectivos (emociones y sentimientos), se encuentren íntimamente relacionados con el pensamiento, la comprensión y los procesos conscientes de meta-cognición y autorregulación que intervienen en el aprendizaje. El método experiencial nos permitió efectuar un desarrollo positivo, en un ámbito agradable, de seguridad y respeto facilitando la integración de distintas tácticas enfocadas de forma directa en el fortalecimiento de la especialidad positiva, tratando de contrarrestar la disciplina negativa que fue el inconveniente detectado. En A. I. SER AMABLE Y FIRME Podemos describir tres tipos de maestros e.     Procedimiento y análisis de datos. Los resultados generales del pre y post-test entre ambos grupos, según los datos de la Media y Desviación Estándar, se evidencia la influencia del programa en la Inteligencia Emocional de las alumnas de primero de secundaria, encontrándose que los grupos experimental y control inician con medias estadísticamente iguales (p≥.05) en el pre-test; sin embargo, después de la aplicación del programa, el grupo experimental consigue un fortalecimiento moderado según los tamaños de efecto de Cohen y estadísticamente significativo (p<.05) de acuerdo a los datos de la diferencia pareada en la inteligencia emocional, mientras que el grupo control se mantuvo sin variación (p≥.05) con un tamaño de efecto trivial. Maestra en Investigación y Docencia (Universitaria Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, Perú). Existen previos estudios realizados por diferentes autores, entre ellos tenemos a Gorritxo (2017), quien planteó una propuesta de un programa para promover relaciones respetuosas en el aula, a través de la Disciplina positiva, realizó un análisis acerca de la variable y sus beneficios para desarrollar actividades destinadas a otorgar a los estudiantes destrezas para una adecuada gestión de sus emociones, mantener relaciones y resolver conflictos de forma respetuosa. En primer lugar, hay que analizar que, si durante las primeras etapas de vida los niños tuvieron un buen ejemplo de expresión emocional de las personas adultas cercanas de su entorno, se les hará más sencillo formar un adecuado grado de estabilidad para la base de su desarrollo emocional (Gálvez, como se citó en Ninatanta, 2015). Sin embargo, durante dicha exploración de la propia identidad surge una de las cualidades distintivas de esta etapa, en donde la debilidad de carácter sufre con las presiones madurativas del inconsciente. In addition, each dimension of emotional intelligence achieved a significant percentage increase by comparing the pre-test with the post-test in each, with the exception of the stress management component. Alentadora (en lugar de alabadora). En el futuro tendrán pareja y le amarán con locura y con más intensidad que a sus padres, pero como yo digo a veces bromeando, “a tu padre me lo encontré en la calle…y quien sabe si algún día dejaremos la relación… pero con mi madre y mi padre me une el amor para siempre.” El amor de madre/padre es un amor sin condiciones, que no espera nada a cambio y que incluso se entrega sin que haya reciprocidad alguna. Las reuniones de familia son momentos estupendos para decirnos cosas positivas, lo que admiramos de cada uno, y lo que más nos gusta de esa persona. Lima, Perú). 4.- Después de hablar con él todo lo que necesitas aclarar, si tu adolescente lo permite, abrázalo y dile que lo amas . 4. (Luego traducido y editado en español con el título de Disciplina con Amor). En vez de un castigador, el docente se convierte en un orientador. Practicará el enfoque de la disciplina positiva y comprenderá mejor por qué es tan eficaz. Habilidades para recordar sobre la educación firme y cariñosa: Ofrécele admiración y  halagos por las cosas que hacen bien o por como son. Del mismo modo, se comprueba la hipótesis específica, que menciona la existencia de una deficiencia de la inteligencia emocional de las alumnas previa a la ejecución del programa planteado. iv. Mientras que, en Latinoamérica, con una menor incidencia en Argentina, existe un mayor porcentaje de personas que suelen tener una mayor expresión no verbal sin llegar a racionalizar la emoción, siendo tabú el hablar de lo que sienten, por ello Vargas Llosa (como se citó en Fernández et al., 2000) manifiesta que hay una manera española, afirmativa y explícita, que le parece a los peruanos desconcertante, casi agresiva. Los campos obligatorios están marcados con *. Un libro que en mi caso estoy usando para trabajar en mi aula con adolescentes y que me está dando muy buenos resultados. Cuando les enseñamos a los hijos adolescentes a ser empáticos con otras personas o circunstancias a su alrededor, se establecen puentes emocionales que pueden ser especialmente benéficos para las familias que tienen problemas de conducta con sus hijos adolescentes. Uploaded by: Elizabeth Fernando. 7(2), 29-44. https://revistas.unal.edu.co/index.php/morfolia/article/viewFile/52874/52541        [ Links ], Salovey, P. y Mayer, J. Es importante Sin duda, este método, usado por madres y padres, docentes, parejas y líderes empresariales, tiene como objetivo crear relaciones responsables y respetuosas en sus comunidades. Metodología de la Investigación (5ª ed.). (2007). -Sesión 05: Mejorar el disculparse, aprender a seguir instrucciones, manifestar su opinión respecto un tema. La disciplina positiva es un programa diseñado para enseñar a las personas a ser responsables, respetuosas y miembros de la comunidad llenos de recursos. Compra libros en Google Play. Estos resultados se podrían comparar con la investigación realizada por Sotil, et al. Equilibrar o ensino - aprender com o aspecto emocional e permitir o desenvolvimento de habilidades emocionais necessárias para gerenciar adequadamente as relações interpessoais em diferentes contextos, tornou-se uma medida necessária. Rotundamente sí, gracias al método de disciplina positiva para adolescentes. Doctora en Administración Educativa (Universidad Cesar Vallejo, Perú). MEDICI        [ Links ], Nelsen, J. y Gfroerer, K. (2016). 1. 2.2.5. Y si todo ello lo hacemos con amabilidad y respetando las necesidades del niño estaremos cimentando el primero pilar de una buena educación. 50-57, 2017. Ayudo a padres estresados, abrumados y confusos a encontrar la calma, la confianza y la conexión con sus hijos. Respeto mutuo. Los resultados obtenidos indican que mientras el grupo control obtuvo indicadores poco significativos tanto en el pre-test como en el post-test, siendo su porcentaje mayor en el nivel adecuado, el grupo experimental incrementó su porcentaje en el nivel Muy desarrollado, esto hace referencia a que las alumnas pertenecientes al grupo experimental lograron asimilar lo aprendido en referencia al manejo adecuado de las emociones que surgen ante las presiones del entorno y diversas situaciones por las que atraviesan (Bar-On, 1997). A mí me gusta mucho la idea del copiloto en un avión o la del instructor que va al lado cuando estamos aprendiendo a conducir un coche. -    La responsabilidad social: Actuar responsable sin esperar nada a cambio. Nosotros para decir «no», decimos «sí, pero», así como también hablamos con diminutivos para suavizar los sentimientos y las creencias. Psicología Social. Descubre en este post cómo fomentar la autoestima en el aula con ejercicios y estrategias efectivas. Fuerte percepción de las capacidades personales: Fuerte percepción de la importancia en las relaciones primarias: Fuerte percepción del poder o influencia personales sobre la vida: Fuertes habilidades intrapersonales: la capacidad de, Fuertes habilidades interpersonales: la capacidad de trabajar con otros y desarrollar amistades a través de, Fuertes habilidades sistémicas: la capacidad de responder a los límites y consecuencias de la vida diaria con, Fuertes habilidades de juicio: la capacidad de usar la sabiduría y, Ponte en sus zapatos y empatiza con él/ella, Deja de preocuparte por lo que piensan los demás y haz lo que sea mejor para tu hijo/a, Asegúrate de que le llega el mensaje de que le amas, Dile a tu hijo a menudo que los errores son magnificas oportunidades para aprender, Ten fe en que t hijo tomara decisiones y aprenderá a partir de sus errores, Ayuda a tu hijo a explorar las consecuencias de sus acciones y elecciones a través de preguntas sutiles sin animo de reproche. Es así que se corrobora, de este modo, la hipótesis general al afirmar que el programa “Herramientas para la vida con Disciplina positiva” brindó una importante influencia en el fortalecimiento de la Inteligencia emocional de la población objetivo elegida. ¿En qué consiste la disciplina positiva con adolescentes? Alfred Adler. Finalmente, después de concluir con la planificación y cronograma del programa, se aplicó el Pos test, a los dos grupos de investigación (Grupo control y Grupo Exoerimental). -    Optimismo: Visión positiva de las situaciones que le acontecen. La disciplina es muy importante, pero esta debe aplicarse inteligentemente durante la crianza. De este modo, el castigo puede servir como modelo de cómo coaccionar a los demás. Por lo tanto, su objetivo del presente estudio es demostrar la influencia del programa “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva” en el fortalecimiento de la inteligencia emocional de las estudiantes de primer año de secundaria de una institución educativa privada del distrito de Trujillo en Perú. El programa “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva” influye significativamente en el fortalecimiento de la inteligencia emocional de las estudiantes de primero de secundaria. It worked with a sample of 51 students and applied Bar-On's Emotional Intelligence Inventory. 4. 1.- Cuando te encuentres en algún momento difícil con tu adolescente, no pierdas el control. 2.- Componente Interpersonal (CEIE): Evaluando las habilidades para un adecuado desempeño en las relaciones con los otros: -    La Empatía: Consciencia y preocupación por los sentimientos de otros. (3ª ed.). Es necesario que comprendamos que la cooperación basada en el respeto mutuo y la responsabilidad compartida es mucho mas efectiva que el control autoritario. Los padres de antes veían la rebeldía como falta de respeto y ellos reaccionaban con regaños gritos y muchas de las veces con golpes. -    Control de impulsos: Capacidad para demorar impulsos y controlar ataques de ira, ansiedad u otra emoción impetuosa. Buenos Aires: Paidós. Te asustaste al ver al peatón en el paso de cebra y en vez de frenar giraste el volante. Tenemos que relajarnos un  poco y recordar que estos son los años en los que nuestros hijos están intentando descubrir qué  piensan y quienes son. -    Luego de la ejecución del programa, el grupo experimental aumentó su porcentaje en el nivel Muy desarrollado, así como en sus diversas dimensiones. Mientras que, en el tercer estilo, el democrático, procura mantener el clima del aula equilibrado, promoviendo la coparticipación del poder y la autoridad empática, lo cual permite generar un ambiente agradable y propicio para el aprendizaje en grupo. Explora la mayor tienda de eBooks del mundo y empieza a leer hoy mismo en la Web, en tu tablet, en tu teléfono o en tu dispositivo electrónico de lectura. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Disciplina En El Aula Disciplina Escolar. Si hacemos que su rebeldía sea el problema numero uno contra el que luchar, probablemente se convierta en un rebelde más extremo y perenne a lo largo de su vida. -    Al identificar el nivel general de Inteligencia emocional de las alumnas antes de la ejecución del programa, se encontraban en un nivel adecuado. Esto guarda relación con lo encontrado en la investigación de Sotil, et al. Así pues, se hace contraste con lo encontrado por Sotil, et al. Revista de Teoría educación, 20(1), 151-178. http://dx.doi.org/10.14201/988        [ Links ], Torrego, J. Importancia de la implementación de la Disciplina Positiva. NOVEDAD: Ya disponible el Libro «La Ley del hielo» en formato kindle y tapa blanda (amazon.es). Correlación funcional del sistema límbico con la emoción, el aprendizaje y la memoria. Psicoterapeuta Psicoanalítica para niños y adolescentes (Certificada por el Centro de Estudios en Psicoterapia - CEP. En la hora de clase debe practicarse la comunicación, respeto, apoyo, ánimo y cooperación. 2.2.4. Asimismo, cada dimensión de la inteligencia emocional logró un aumento porcentual significativo al comparar el pre-test con el post-test en cada una, a excepción del componente manejo del estrés. ii. Existen investigaciones en donde se conoce que los adolescentes que poseen una adecuada I. E. suelen tener más amigos y mejores relaciones interpersonales. Este término, fue popularizado por Goleman en la década de los noventa gracias a la publicación de su libro; sin embargo, el Dr. Wayne Payne es quien utilizó la expresión Inteligencia Emocional en 1985, dentro de su tesis doctoral para explicar el comportamiento social. (2008) en su investigación, quienes no hallaron diferencias significativas entre los grupos de estudio para dicha dimensión. d) Componente de Manejo del estrés (CEME): Tolerancia al estrés, Control de impulsos e) Componente del Estado de ánimo general (CEAG): Felicidad, Optimismo. De esta forma, lo encontrado se asemeja a la investigación de Sotil, et. La Disciplina Positiva es una filosofía que dice que lo que los niños sienten y piensan no solo es importante, sino que debe ser reconocido, abordado e incorporado a las estructuras cotidianas del día escolar para que el aprendizaje sea significativo. -    En el componente Interpersonal (CEIE) el grupo experimental consiguió un aumento en el nivel adecuado de un 46% a un 62%. (2015). Otro de los grandes beneficios de la disciplina positiva es que alienta a los niños y las niñas para que descubran sus capacidades, sean autónomos y constructivos, tomen sus propias decisiones, no tengan miedo a equivocarse y acepten sus límites de una forma positiva. La disciplina positiva se utiliza para enseñar a los padres a largo plazo: el estilo de crianza amable y firme. e) Habilidades interpersonales: La habilidad para trabajar en equipo, desarrollar amistades, comunicarse, cooperar, negociar, compartir y empatizar. Siete consejos para conectar con tu hijo/a desde la perspectiva de la disciplina positiva: Los padres «copiloto» y la disciplina positiva, Vídeo de Marisa Moya, entrenadora de familias sobre Disciplina positiva. Realizando una comparación entre los tres estilos mencionados, dentro del primero la disciplina se percibe como una agresión personal, las actividades son conducidas de forma estricta y se brinda poca oportunidad al alumnado para participar en las iniciativas o decisiones del aula, generando un entorno tenso y estudiantes tímidos o temerosos (Jaramillo, Niño, Tavera y Velandia, 2006). -Sesión 01: Entrenar habilidades referidas a la afirmación Ser capaz de, tales como reconocerse físicamente y aceptarse, identificar sus pensamientos, emociones y sentires sus emociones. 3. Modificación de conducta. ✐ ¿Cómo tener un aula disciplinada? g) Habilidades de juicio y toma de decisiones: Para evaluar situaciones y determinar las soluciones más apropiadas. Pregunta antes de acusar 6. Una disciplina que enseñe no es ni permisiva ni punitiva. Adaptación y estandarización del inventario inteligencia emocional de Bar On ICE-NA en niños y adolescentes muestra de Lima metropolitana. https://www.positivediscipline.com/, Psicoactiva (14 de febrero 2020). Una vez que se publiquen entradas, las verás aquí. o como afrontar la disciplina en clases, esta es una pregunta muy común en la educación básica y secundaria, en este vídeo te quiero dar algunos consejos. Manual sobre disciplina positiva - Técnicas básicas. Aplica el juego y el humor 5. IUSAM, en convenio con la Universidad de Buenos Aires, Argentina). Se publicó por Ballantine en 1987. Por ejemplo irse un fin de semana con sus amigos a una casa alquilada a 300 kilometros, le gustaría pero sabe que no le vas a dejar con 17 años. 38, núm. Cuando realizas una práctica en la calle eres tu quien conduce el coche pero sabes que el profesor también tiene frenos por si tuviera que intervenir y evitar un accidente grave. El poder desarrollarlo en la adolescencia temprana, permite llegar a la adultez de mejor manera, afrontando los cambios y los compromisos que el crecimiento conlleva, de manera positiva. o como afrontar la disciplina en clases, esta es una pregunta muy común en la educación básica y secundaria, en este vídeo te quiero dar algunos consejos y estrategias para mantener la disciplina con estudiantes adolescentes en el aula. La administración es individual o colectiva a través de un cuadernillo de respuestas con 60 ítems. Feliz semana frases positivas. Disciplina positiva en la crianza cotidiana. GraciasAsesora Educativa: Alba Jiménez.✎ Contacto: soydocentemaestroyprofesor@gmail.com► NUESTRAS REDES SOCIALES ◄→ TIK TOKhttps://vm.tiktok.com/ZSaAhnaV→ FACEBOOK: www.facebook.com/ParaDocentes→INSTAGRAM:https://www.instagram.com/soydocenteblog→ WEB: www.soydocentemaestroyprofesor.com→TWITTER:twitter.com/Soydocenteblog→ LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/albajimenez - Promover la autonomía de los alumnos mediante la repartición de responsabilidades teniendo la libertad de elegir y equivocarse, aprendiendo de sus errores sin considerarlos fracasos, provocando el fortalecimiento de su autoestima y el desarrollo de sus propias habilidades. Más adelante, Mayer y Salovey realizan una comparación entre las reacciones de los individuos frente a diversas situaciones de manera individual y social, con el aspecto cognitivo, encontrando diferencias significativas y débil relación entre ambas variables, dando cabida a un nuevo significado para este término y permitiendo el surgimiento de múltiples investigaciones a raíz de ello (Colores, 2015; Extremera y Fernández-Berrocal, 2013). Nelsen, J. Este taller de siete sesiones semanales de dos horas, (14 horas activas) tiene como . Las herramientas siempre giran en torno a estos 5 pilares básicos: 1. De allí que Aroca (2010), lo defina como “el conjunto de pautas y prácticas de crianza, cuyo objetivo es la socialización y educación de los hijos, donde interactúan rasgos de personalidad, experiencias pasadas y características genéticas, tanto parentales como filiales” (como se citó en Aroca y Cánovas, 2012, p.152). Inteligencia emocional y agresividad en estudiantes del nivel secundaria de la institución educativa particular María madre – Trujillo. De esta manera le muestras que aun en los momentos más difíciles puedes mantener el equilibrio. Paraninfo. En 1988, Jane y Lynn deciden escribir juntas el libro ahora llamado Disciplina Positiva para Adolescentes, y empiezan a dictar clases de crianza y manejo de destrezas en el Aula de clase, de forma experiencial. La Inteligencia emocional. Revista Persona, 4(1). Te damos 5 estrategias para el manejo de disciplina positiva en los adolescentes. Cuando mi hijo me dice que se puso nervioso en un examen y que puede que ello le haya perjudicado, yo ya no puedo hacer nada para ayudarle en esa situación. Estrategias para manejo conductual en aula Las estrategias para manejo del aula, permiten tener distintas herramientas o métodos que establecen y facilitan las formas que tiene el docente de llevar a cabo procedimientos en la sala de clases, sobre todo, cuando el comportamiento de los alumnos y alumnas afecta el . La buena noticia es que la disciplina positiva nos puede ayudar en este cometido. convirtiéndonos en moduladores y entrenadores para los comportamientos y nuevas situaciones que surgen durante la etapa adolescente. Para conseguir los efectos anteriores en los estudiantes, Gorritxo (2017) en su estudio señala que es indispensable que los responsables conozcan los siguientes fundamentos que considera Nelsen: - Saber cómo conectar con los alumnos, es decir, entenderles y validar sus emociones y sentimientos para lograr ayudarles a manejarlas. Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. El propósito del estudio fue determinar la influencia de las herramientas para la vida con disciplina positiva en el fortalecimiento de la inteligencia emocional de los adolescentes entre las edades de 12 a 13 años, en una institución educativa privada femenina del distrito de Trujillo, en Perú. Recuerda que cuando imponemos disciplina y nos enfocamos en el comportamiento de nuestros hijos, ellos asumen las consecuencias de sus actos. Componente de Manejo del estrés (CEME): Creado para evaluar la habilidad de resistir la tensión y lograr un adecuado control emocional: -    Tolerancia al estrés: Personas calmadas, capaces de afrontar eventos adversos. Naucalpan: Ediciones Ruz. Buenos Aires: Vergara        [ Links ], Goleman, D. (2008). Es vital enseñar habilidades valiosas para un buen carácter. La Disciplina Positiva se fundamenta en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía; asimismo, brinda a padres y maestros las herramientas para entender el comportamiento de niños y niñas y reconducirlos con respeto, enseñándoles valiosas habilidades para la vida y siempre de manera positiva (Jane Nelsen). La UNESCO (2015) manifiesta que lamentablemente, los castigos, lejos de mejorar la disciplina de los alumnos, generan efectos secundarios que pueden llevarlos a impartir violencia hacia otras personas o a hostigar a sus compañeros de clase (bullying) pues realizarán aquello que aprendieron. Desarrollo psicosocial del adolescente. Emotional intelligence. #DisciplinaPositiva M Marisa Moya Disciplina Positiva Primera Infancia Niños Y Padres Bienestar Tus hijos necesitan normas para ser felices, pero sin castigos o chantajes. 2.- Usa palabras simples, haz que tu mensaje sea breve y claro, no te pongas a darle largos discursos ya que después de unos minutos de estar haciéndolo ya no te prestará atención. CABA, Argentina). Desarrollar y fortalecer su autodisciplina y autocontrol. https://www2.uned.es/dpto-psicologia-social-y-organizaciones/paginas/profesores/Itziar/FernandezCLPaidos.pdf        [ Links ], Gaete, Verónica. O objetivo do estudo foi determinar a influência de ferramentas de vida disciplinadas positivas no fortalecimento da inteligência emocional dos adolescentes entre as idades de 12 a 13 anos, em uma instituição de ensino privada feminina no Trujillo, Peru. -Sesión 08: Entrenar habilidades referidas a la afirmación Conozco mis emociones y soy capaz de autorregularme. The purpose of the study was to determine the influence of the tools for life with positive discipline in strengthening the emotional intelligence of adolescents between the ages of 12 to 13 years, in a female private educational institution of the District of Trujillo - Peru. [ Links ],  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons, https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/10359/10798, https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/SCIENDO/article/view/1907, https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/622367/02Ana%20Carmen%20Colores%20Ramos%20Clamont.pdf?sequence=1, https://resourcecentre.savethechildren.net/node/7509/pdf/positive_discipline_in_everyday_parenting_sp_hi-res_final_2017.pdf, http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/PyM_Orientacion%20Educativa%2034_39.pdf, https://www2.uned.es/dpto-psicologia-social-y-organizaciones/paginas/profesores/Itziar/FernandezCLPaidos.pdf, https://dx.doi.org/10.1016/j.rchipe.2015.07.005, https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4775/GORRITXO%20MU%c3%91OZ%2c%20AHINARA.pdf?sequence=1&isAllowed=y, https://www.redalyc.org/pdf/679/67920202.pdf, https://www.redalyc.org/pdf/1339/133912609008.pdf, http://200.62.226.186/handle/upaorep/2280, http://www.educarparaelfuturo.com/que-es-la-disciplina-positiva-educando/, https://www.psicoactiva.com/blog/los-cuatro-estilos-educativos-democratico-autoritario-permisivo-e-indiferente/, https://revistas.unal.edu.co/index.php/morfolia/article/viewFile/52874/52541, https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG, https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/3819/3064, http://fresno.ulima.edu.pe/sf%5Csf_bdfde.nsf/imagenes/CCB9B0D9BD56042D05256E540056A07D/$file/05-persona4-ugarriza.pdf, https://www.academia.edu/36406153/Manual_Baron_Ice_Na, https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000149284. -Sesión 10: Entrenar habilidades referidas a la afirmación Soy capaz de relacionarme con otros y desarrollar amistades desde una comunicación respetuosa y empática. Recuerda no hay peor cosa que nos etiqueten y nos califiquen de algo.
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