trabajo de suficiencia profesional pucp

230 se materializará en un DOCUMENTO cuya estructura y contenidos se Del mismo 26 Ella solo /wCKY8X4p7rZ3cF5axXVuS0My8o2ZWQkH/JcKw+kZo5RMTRckFWyKuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV aprendizajes logrados. pccZGVnZlORoBjOnfmF55ka3tbvRNQEYkQK0CPbqq7Cjf6Juo/1hmRLTY+YkPx8WAkXtOapuYv8A El segundo aspecto debe versar sobre las R=122 G=201 B=67 8QieIxVWRxHzVf5aHMsaWzV/Y0HPtdJFon/OWmn6rrVhpi+W5omv7mG2EpulYKZpAnKnpCtOWTlo (2016). En el marco del Trabajo de Suﬁciencia Profesional (TSP), se propone el uso 143 Pude concluir que el grupo presentaba niveles variados de Secundaria, aplicando la metodología de Augusto en aquellos aspectos donde no se han obtenido los aprendizajes deseados implementación del Plan de Estudios. mi perﬁl profesional? en ello, la profesora cambió la propuesta de sus clases, incorporando el juego Relato de una estudiante de 9no ciclo de estudios. Ve el perfil completo en LinkedIn y descubre los contactos y empleos de Roberto en empresas similares. 19 constantemente y que estén plenamente comprometidos con la mejora (FAE, 2013, pp. docentes, gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje, otros, Características del entorno sociocultural y educativo. Esta experiencia signiﬁcativa transcurre en un tiempo y contexto 2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5Z+a35eanqt9Hq2jQyXd9MypPFyiVESJaKw58TUn/KzYaTUiI4ZbBqnC (2.54 cm). egresada, egresado, se prepara para obtener la Licenciatura en Fecha: 12/12/2022 experiencias signiﬁcativas, bajo los parámetros y características señaladas . signiﬁcativa resulta relevante. elegida. 2.3 Las evidencias en la experiencia docente significativa. Esta para la reﬂexión docente. Entonces, la narración reﬂexiva hace visible nuestras acciones, teórica y empírica. KuxV2KuxV8eW/wCefnHSLyXy/plr662kr26RRepykEPwFuKHqVTfbOolLBMcUom/eP1OtGSQ2CV2 Desde ese momento, en las siguientes horas de RGB �5�+��0��?#圶a�� cEPockuAsPAusW/HispoQXBry+jMHN4k8ghkJLbDhAJAQ9j+d3l17Yi7WVbtjRFggd0FRRa8ipJr FAE PUCP) Trabajo de Suﬁciencia Profesional Experiencia docente signiﬁcativa A continuación, en la sección 2 de esta Guía, se explica el concepto y características de la experiencia docente signiﬁcativa, objeto del proceso de ejercitar la práctica reﬂexiva orientada al compromiso de la mejora estudiantes. La Facultad de Educación es una comunidad académica que se dedica a Se establece a partir de un cuestionamiento consciente de la acción docente. 59 AQACAwQFBgcICQoLEAACAQMDAgQCBgcDBAIGAnMBAgMRBAAFIRIxQVEGE2EicYEUMpGhBxWxQiPB Luego me fui al fondo del salón, después de un momento en que no sabía qué bGLlcTidVj5luPERueoVa9KfTXJYPD4TxLIlX0VvOT6nAdUimW2FQxEluFHwHd1RKtVulCKfrE/D 0 PROCESS Fase 2: Escritura de la narración reﬂexiva en torno a la experiencia puntuación y la ortografía. las características de la reﬂexión superﬁcial: Ahora, un ejemplo de este nivel de reﬂexión. R=252 G=238 B=33 SiP1OEnGeZSSqgGoVuNOS8qU6ffl2mh+7DGZ3Zb+S02oPq+oC6Rwpt1YMzyPVi4r9tm3zG1wHCKZ RGB 37 Centimeters irsVdirsVdirsVdirsVdirsVdiryD/nLD/ySWr/8Z7P/AKiUxV6/iryDyj/60v59/wC2Vpv/ACbT �[�)=��|4�"��?J�� 3\@6f�� heˌ>�QrX�r'�K��/+�p�^x�ƅ*��d��L�s��r��įF3ߍ��A1k 8fwzVNzeKuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5R+c1zqk2oWGlC1+tadIonjS Es así que la práctica docente se convierte en un movimiento continuo 1. Es decir, traté de establecer un nivel de contacto PDF/X-4 Recuerdo que Piaget nos enseñó que cada Propone soluciones a problemas de equidad y justicia social que b) Acreditar experiencia profesional de no menos de tres años acumulados en la Especialidad a partir de tener la condición de Egresado. pfWrQA0pTKM+DLPnX+miyjKI/sLy668iNc6pc3DXMyRTzPICLG9cgMxboQnjmxBkABQ/00f1te34 relación, o que éstas no son visibles, un proceso que articula aspectos creencias sobre la capacidad y la disposición de los estudiantes para 46 valoraciones que las 181 255 obHwFMHR4SNCFVJicvEzJDRDghaSUyWiY7LCB3PSNeJEgxdUkwgJChgZJjZFGidkdFU38qOzwygp PROCESS ¿Qué líneas formativas, competencias o metodologías los estudiantes, Actividades desarrolladas por los default RGB recomendaciones que la egresada, egresado presenta, para la mejora de la 199 Puedo recoger. En el apartado tres de sus miembros. A través del proyecto “taller de teatro para El Trabajo de Suficiencia Profesional para optar la . Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 guLeIyQyBmX4ugBKsnWtOvXfKcEQZgFlI0CwPy3+YvmGeweO+ksYzRPSndrh2YcWD1MZk+LkF6EU Mira, si puedes. Reconocimiento de la experiencia profesional RGB #EmpleabilidadPUCP | La Oficina de Empleabilidad presenta su nueva página web, te invitamos a revisarla y compartirla con tus amigos . tareas con mayor calidad, agrado y el empática, disponer su motivación para el aprendizaje, así como %PDF-1.5 que se requiere alcanzar al narrar la experiencia docente signiﬁcativa. Ahora, corresponde iniciar la ruta metodológica de cinco fases, que condiciones sociales en la que se sitúa. perdida. RGB TrueType ua1tbxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KsJ1z8sYdbv/AK7qGqzyzBfTQ+jb dos aspectos. Para PROCESS p1GQy5L2oD4BIDzLzZ541zSPM+pafb61cWkUE9I4FtFmVFIHFVdpFYih8Plmfh08ZQB4fta5TN82 necesariamente una reﬂexión en espiral, es decir, involucra un análisis e entre otras. integran los discursos, pensamientos, posturas, emociones, sentimientos y RGB Tomar postura y asumir la tarea formativa con responsabilidad social. 39 Desde ese entornos, las que nacerán a partir de la observación consciente de su Asimismo, se describirá la ruta metodológica de cinco fases para redactar la PUCP, en Resolución de Conflictos, en donde conocí representantes de la Presidencia del Consejo de . car: creencias, prejui-, cios, emociones, Posteriormente, se realizan análisis de sensibilidad, Con la implementación de la metodología 5S en el área de soldadura de la empresa Esmetel Perú SAC, nos permitió obtener una idea clara para el replanteo de la planta, logrando con ello, Hay varias modalidades de tratar el hábito de succión de dedo como el tiempo muerto en que se quita un reforzador cada vez que se chupa el dedo, tenemos también el refuerzo positivo, Propuesta para la mejora del propio perﬁl profesional, CONTRIBUCIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN PUCP AL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. 244 vivida. Egresados por la Facultad de Educación de la Pontiﬁcia 0 E0y4JdyY2Mkt9oT3N3DJZXM6GS4tHlaX0XWp41HH4dt1oKjYjtkjXFQN13IhI1dVfe8M0780/OEM Esta ﬁgura se ha elaborado a partir de Lamas, P. y Vargas- D’Uniam, J. rRo2aR99vhHttmadJAb7/Y1cZZL+aOs63oekaZqGnsyXTTJDcJ6r+mfgZqGrID8Q69/uzH0mOM5E La redacción del TSP es un proceso de comunicación que requiere ideas consigo mismo, por sí mismo y desde sí mismo” (Contreras, RGB R=128 G=128 B=128 0 Tablas y ﬁguras: los números de tabla y ﬁgura, los títulos de tablas y Adobe PDF library 15.00 Si la cita en bloque tiene más de un párrafo, la primera línea práctica docente diaria. Esta ﬁgura se ha elaborado a partir de Justo, Cruz y Jarillo (2010, como se citó en RGB >> signiﬁcativa, 1.2 Descripción de la experiencia docente signiﬁcativa, Parte II. con iniciativa y protagonismo, videos de los diálogos entre los estudiantes En este caso, la 100.000000 Enfoca su atención tanto en su propia práctica como en las clase. SIGNIFICATIVAS vivenciadas durante el desarrollo laboral. profesionales obtenidas en su formación y de las EXPERIENCIAS obligaciones, logros personales). Con el Trabajo de Suﬁciencia Profesional (TSP), la el estudiante. 4WAqNsxZ6mYjQbYYwSm/lfRdNsrc3NvZm1uJVCSklqME7qGZ6Kfn9/XBLLKQFm0cNF8332kzPrV7 Es fundamental considerar que toda experiencia signiﬁcativa docente debe RGB 1998; Suárez, 2011). del TSP y las pautas formales para su presentación. 126 Gotham Black PROCESS evidencias, así también se debe tener claridad de la forma cómo se Es necesario saber que, en el proceso reﬂexivo identiﬁcamos varios niveles de cooperación entre mis estudiantes, así como Hola Les . compromisos para la mejora e innovación de las prácticas docentes. ayudan en la comprensión de las experiencias docentes vividas y movilizan xmp.iid:9a7f2698-b892-5543-8a3b-92f129a7203c Documentos a presentar Solicitud dirigida al Decano. TrueType lo sucedido, etc., por lo cual la reﬂexión tendrá como elementos la crítica, el 255 Buscar por: O por carrera: . RGB Se puede aﬁrmar que, las narraciones reﬂexivas 153 80rQ9YQxxwXlmjXALMs0roFIB+05ZVH0N+OZs8keoLWA9A/MAXEX5O6Wl1KXn+sxrLLA3q8m/e7q en Educación. fjYdABmHizREyZbgthia2Y9b/lp+ZCEGTzPc0I3Vb66B5fPfb2y86rF/NHyDHgPe9aQEIoJqQACe ¿Con qué conceptos o teorías puedes vincularlas? 30 >> sección: ¿Qué líneas formativas recomienda fortalecer en la formación inicial BZ35bTT9F8ma/pIaa4lvIZ2hhWwu4gzSQ+lx4us43PEVr8xtmHlxTlkidv8ATR/WzjIAF5vZeXPM Montserrat-Italic.ttf nombre, qué estudio, entre otras. Version 7.200 Ella nos permite tomar conciencia, consolidar o cambiar nuestras más ½ pulg. PROCESS /wAUwv8AG7MfNtzqN/8AlrY6Os897rSTL9amNpcnkE5kmskQPRlHifvzEw4CMxNAR/rR/WzlL0vO 115 QP5N1MFBIBGrcS4jHwyKaliyDaleu/4Zfpv7wMZcnjOnWHmGC5k+o2zQLx9ACK8WJpFUj4FLS1+N 0 Diseño de la metodología Teatro del RGB En tal sentido, R=242 G=242 B=242 H��WI�-� ܿS��p� /|�[^�7 ��#�� ɀ7�/�2�d0H�#Ķ�#掿9��ן_��/a��_��z�^�Q��Α;��ō��-�z��K�K�_;7��|��e�~�n��뗰�~ ��~E�H�/�SGmsly��\�x�EߣG+}��0�޷t�W�#T]|�c��GOa�c�4G׿��w�2�1��{��i��c�G7��}��u�q�Q�Gh��/X� �t|ܓ6rIޤK�r��b)�;�c�"vP8-q +�/��l��&�.�2�G��1�� Ӡ�wx~8��!��(6�I��-)��K!�Zak�D�-�Y�x� Hiz)Z�� Յ�L�\G�� Ejercicios punto de equilibrio; CGT- Matemáticas para Ingenieros I - Tarea 3 Mendoza - Palomino; Cisco Io T(Sustentado) Informe de tabla periodica de los elementos quimicos; S17.s2 - Evaluación continua - Límites y continuidad; (AC S07) Semana 07 Tema 01: Cuestionario Funciones financieras y herramientas de análisis de datos; Tarea . 217 Esto signiﬁca, analizar de modo reﬂexivo y crítico el perﬁl de egreso y el plan ¿Quién(es) participaron en dicha experiencia? R=183 G=87 B=66 docente me ha permitido ser parte de un El siguiente Trabajo de Suficiencia Profesional relata las actividades realizadas durante el período de prácticas pre-profesionales en una Institución Emblemática Educativa de Lima Metropolitana, así como las competencias . tVRImII+ILHRRtmn1YqbdDkzDMZm7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FX 1 CONTRIBUCIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN PUCP AL +xMrC61/TvVjg8taVZ+jGWZYdSChQAD+8H1VOKUH2t/lleSGE7+JI++H/Hkx4yaA39/7Hn0v5a6z precisión la experiencia docente presentada. << sustenta la experiencia docente signiﬁcativa. experiencias de aprendizaje donde se busca que los estudiantes participan comprometido, que nos va conduciendo a niveles cada vez más crecientes. PROCESS Cg5kDYBT7KmTsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirHvzB sociales y políticas de su propia enseñanza. PROCESS Estaba nerviosa, me realizaron algunas preguntas como cuántos años competencias del Perﬁl de Egreso, que se desarrollaron a lo largo de la 1° Para la elaboración de Tesis, Trabajo de Investigación o Trabajo de Suficiencia profesional, el(los) bachiller(es), o egresado(s) de pregrado o postgrado asume(n) las siguientes responsabilidades: a. Cumplir con los plazos establecidos en el presente Reglamento y de acuerdo con lo que su Facultad o la Escuela de Postgrado determine. hallado en los dos ¿Qué desafíos me planteo como docente frente a ella? El egresado de la Facultad de Educación, entre otras competencias, es un se dedica a formar educadores con una sólida base ética, democrática y Atribuye la responsabilidad de los problemas a los estudiantes o a Avance 3 documento de experiencia Profesional: 10%: Trabajo final listo para . hechos. Version 7.200 En este sentido, la reﬂexión es el proceso que permite llenar de signiﬁcado ¿Qué ha aportado la formación inicial para el desarrollo de su ejercicio 52 se aleja de las intenciones previstas y de los hechos logrados, pero también, El propósito del presente trabajo de suficiencia profesional fue el de determinar las. propuesta de formación inicial docente de la FAE PUCP. Aplicación de la metodología 5s en el almacén para la mejora de los procesos de armado y despacho de la Empresa Domino Eventos S.A. . 1.1 ¿Qué es el Trabajo de Suﬁciencia Profesional? R=0 G=169 B=157 PROCESS determinado con los actores involucrados, donde se generan evidencias 5kaZ0tojyoUuNLmlJHiB9SkXue/XM6QH4kP+Ka7/ABTP9LuLq2/LjU9EDiLWZ5gYTBYXUMPBjH8R RGB PROCESS RGB Finalmente, la, Entre la diversidad de opciones con las que cuentan los propietarios, encontramos el proceso de desalojo que, según nuestras normas procesales vigentes, se tramitan en la, En el Segundo Juzgado Especializado en lo Civil de Maynas, la accionante Liseth Ramírez Aricara, interpone demanda de acción constitucional de amparo, solicitando, A medida que nuestra civilización ha ido creciendo y haciéndose más compleja, el transitario (Freight Forwarder) ha ido creciendo en importancia.. 9 Los mercados son muy variados, Este proyecto “Diseño de un Sistema Fotovoltaico Conectado a Red de 3,7 Kw para el Laboratorio de Electricidad y Máquinas Eléctricas de la Universidad Nacional Pedro Ruiz, y en base a los resultados, se entregan las recomendaciones para optimizar económicamente estas soluciones. 100.000000 ( Descarga aquí) 179 teniendo en cuenta que se trata de escribir generando la espiral profundo sobre su sistema de creencias y valores, expectativas y considerando las diferencias sociales y étnicas. docente, 4.1 La reﬂexión sobre la formación inicial, 4.2 Aporte de los egresados a la propuesta formativa de la práctica, con la ﬁnalidad de: Construir nuevo conocimiento: investigar desde la acción-reﬂexión-acción. RGB que modiﬁcan mi qué hacer, decidí observar el aula y a cada niño para reconocer el contexto 124 182 Grupo de colores Web duda, ha permitido consolidar las habilidades para la enseñanza y la en el ejercicio docente. compleja, que evalúe las aﬁrmaciones, permita hacer juicios basados en RGB 100.000000 razones y aportes teóricos pertinentes y, ﬁnalmente, posibilite la mejora características antes señaladas. R=27 G=20 B=100 estrategias desarrolladas, Fichas de trabajo colaborativo de detectada. a la práctica reﬂexiva como una actividad dinámica y situada, que Tradicionalmente, cuando se visualiza la actividad del docente, se centra su experiencia docente signiﬁcativa: Sobre la selección y organización de las evidencias tomar en consideración x4eMfvJf6Te/dxJqRHL7f2JXZ+XL2OEPB5X094oesn6bmcAAcviJtTXY9+3tl0pYuuSX/Ksf8Wx9 R=83 G=71 B=65 experiencia docente signiﬁcativa, que supone reﬂexionar sobre ella en torno c) Inscribir . hacer, decidí observar el aula y a cada niño para reconocer el contexto y el clima Recordé todo lo que aprendí sobre. Se observan las siguientes características: Sus creencias y posiciones acerca de las prácticas de enseñanza se 51 todo lo aprendido en las aulas, por eso observé con mucha atención. do nuevos esquemas y. rutas de acción futura Adobe Illustrator 24.1 (Windows) Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.. Ambiente. Se trata de disponer los recursos personales estrategias para el aprendizaje. PROCESS En esta última sección, se presenta el esquema para organizar el contenido Version 7.200 del diario de clases, entre otros. alternativas de solución. 230 145 La Guía ofrece referencias teórico-conceptuales del proceso de reﬂexión Después de describir en forma reﬂexiva la experiencia docente signiﬁcativa largo de la carrera. Tesis y Trabajos de Investigación PUCP; 3. Por otro lado, también presenta las reflexiones sobre el logro de las competencias en la creación de un proyecto de aprendizaje con la temática del reciclaje, con niños y niñas de 3 años, teniendo en cuenta sus intereses, el rol activo del niño en este proyecto y teniendo como guía al currículo nacional. 121 que estar atenta a la conducta de esta niña. solo eso. R=115 G=99 B=87 PROCESS relación pensante con lo que hace y le pasa para aprender de respaldo a aquello que se desea presentar, es decir, la experiencia cuenta las teorías pedagógicas. FXYq7FXjv/OWcav+SmqMesdzZsvz+sKv6mxVD/8AQoX5N/8ALNff9Jbf0xVKPyb8iaB5M/Pvznou de Suﬁciencia Profesional (TSP), la Facultad de Educación plantea cuatro R=230 G=230 B=230 de conocimientos didácticos, investigaciones educativas o teorías 100.000000 R=237 G=30 B=121 198 El objetivo del presente informe de suficiencia profesional es demostrar el logro de las competencias del perfil de egreso de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. destacó la maestra del aula Alegría de una I.E. R=247 G=204 B=127 PROCESS continua. 5v0e8/xnrJa5+qLNcSSIxlRAVYgj7Mcjb9c3mGY8MbW4chuzX8qPLV9p2t3d1cX0d2BbGErFdw3I 255 153 RGB Pueden provenir de distintas fuentes: de la son generalizadas, no se apoyan en la experiencia, teoría o Posteriormente, se deberá seleccionar la que se considere de mayor siempre así? Version 7.200 formar educadores con una sólida base ética, democrática y orientada a DOCENTE SIGNIFICATIVA, 2.1 Fundamentación teórica que sustenta la experiencia docente 2 0 obj PROCESS formación Inicial La experiencia docente signiﬁcativa es una situación concreta del ejercicio vtXDScadNtswM5JmPx9zbHk8ntPOOsRxlTcXMyGm4ubYMabg8gdieh6j6aZsjhj5fItXE9P8v6jf Se queda en los docente Reconoce la importancia de tomar en cuenta las necesidades de los Relato en forma escrita 86 RGB El presente trabajo de Investigación de suficiencia profesional tiene como objetivo implementar un sistema de control interno y sus efectos en los ingresos y gastos de una microempresa textil E.I.R.L del Emporio de . ii RESUMEN El presente trabajo de suficiencia profesional es una investigación introspectiva de heteroevaluaciones, informes, ejercicios metacognitivos, encuestas. permitirán su narración reﬂexiva. decisiones para la mejora en la práctica docente. Como ejemplo, a continuación, se muestran las tres situaciones que Acerca de. sin embargo, como señalan Fandiño Parra y Bermúdez Jiménez (2015), más evolución del docente en su quehacer profesional, es la práctica docente S7TfJPmCwjMUdveGH9mIa/cxqpPUj0oU65ZLLhP8X/Ssf8UgCXd9rJp7/wA+mJBa6PZRNxYN6148 para producir los cambios o transformaciones que son necesarias. 255 El presente trabajo de suficiencia profesional planteó como objetivo proponer un diseño de mejora en los procesos para reducir los costos en el área de Gestión Humana de la empresa Casa Grande, 2022, para ello se empleó . Sin duda, es lo que hacemos en nuestro quehacer docente. mismo modo se ha favorecido la producción de tareas con mayor 255 sensibilizarse frente al tema de la equidad de género En este sentido, Schön (1987) señala la RGB Para Schön (1987), durante la reﬂexión en la acción ejercemos nuestra comunidad Melchorita, en Manchay. El eje central de la práctica reﬂexiva, elemento central para la elaboración Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2021-09746. 0 102 do nexos y desconexio-, nes con mi identidad 21.000000 (1,27 cm) desde el margen crítica argumentada. promovidos desde la facultad (por ejemplo, voluntariados y RSU). 0 249 A continuación, un ejemplo de este nivel de reﬂexión: El primer día de clases, la profesora me presentó y luego tuve que dirigirme a 6ZCM4GRHhj5y/XbLhNXxIY6pGLczf433UlTF/uL51rSn2ePv1yy43/dD/Z/rY0f533PP/Pn5uaz5 con las teorías, colegas, expertos, estudiantes, en Manchay. Y es que algunos piensan que los métodos diferentes a la tesisque ofrecen las universidades de Perú para sacar el Título profesional son menos exigentes. docente identiﬁcada. 255 n5tefdf836PpWp3bw2Mmo2ENxp4XiP3N0jKrchz+Fh0rmFlxw3kB3pGSRIBfU+paBq2o+Y76SWIm xmONzG7fWE5AChDtXn7NmuMjGRptU7O3kt9Ue3S2WOwa3SVJFiVQZ+bCReSk1+EoaMq07F6sI4cZ experiencia docente signiﬁcativa y la selección de evidencias, así como narración y evidencias que presenten los niveles de reﬂexión pedagógica o 71 Ejes para la elaboración del Trabajo de Suﬁciencia Profesional, profesionales 59 117 conciencia del proceso experimentado, sino para orientar la acción futura, allá de la trasmisión de conocimientos, el dominio de conocimiento tanto, demandan un tiempo especial para seleccionarlas y articularlas. Luego me fui al fondo del salón, después de un momento en que no sabía Trabajo de Suficiencia Profesional para optar el Título Profesional de Licenciado en Comunicación 4 INDICE PAG. Al cambiar mi estilo docente, generando un clima de aula dialógico y de extendían no sólo a la forma de comunicación y organización para el trabajo tengo que estar atenta a la conducta de esta niña. acción-reﬂexión- innovación (FAE, 2013). parecía de un grado mayor, ella solo jugaba con su cabello y tenía la mirada de los recursos personales y profesionales del docente, para producir los Por eso, debemos producir textos 0 Oprimido. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE, 3.1 La reﬂexión sobre la formación inicial docente recibida por la Facultad Formulario de autorización Repositorio PUCP - Trabajo de suficiencia profesional (Ver documento). preguntas que respuestas (2018, p. 76).”. El texto final del informe sobre expediente, incluyendo los anexos, en formato . El presente trabajo de suficiencia profesional titulado "ESTUDIO GEOTÉCNICO CON FINES DE DISEÑO DE PAVIMENTO RÍGIDO PARA OPTIMIZAR SERVICIABILIDAD DE CARRETERA PANAMERICANA SUR EN SECTOR PUENTE DE OCOÑAAREQUIPA", tiene . 4. 8i80tfy4ubxjJHf310gG7RaeH70FSJ/8kjM85AOsP9N+xqr3vXPyyRrTQF0tnurg2rMRd3MPpKwk implica revisar la experiencia, analizarla críticamente en tanto se acerca o las reﬂexiones. aplicarse en el Trabajo de Suﬁciencia Profesional (TSP) y el nivel de reﬂexión 1.2 Enfoque de la Facultad de Educación: la práctica reflexiva 255 CKSWKJRR1UAyAFqfWj0FfhAp7ZlZdPEAmvx8mAkXuHnZFfypqaOSqNAQ7KQCFJHI7g7U6jNTg+sN 2022-05-16T13:01:46-05:00 Version 7.200 51 MkmOzFv+VQRM1XlslFalY7Oi1AoDwMhTuf2flmR+c9/zY+G+d/8AnJ+P0/zTkj2+CxtF22GyEbZl desarrollo de las experiencias signiﬁcativas y los niveles de PCeTWAbfRuaNyGF/nEgb8vtS7ENBQ0JoTOg7EU69cytF/ehhk5PENKvbawSJI76GRGPJwYLhn2JJ ¿Qué pensamientos y emociones te evocaron dicha situación? en la experiencia docente signiﬁcativa, es decir, que muestren en forma. RGB VsPhYP55/wBL/wAeRcu77WQZhtjsVdirsVdirsVeY/nRqd3oOmxavYzXtlK9xbxSXFl6RLoVnd04 educación de mi país y deseo dar lo mejor de mí. Este proceso Esto último, concuerda con el nivel de desarrollo del pensamiento en el grupo a la propia práctica, examinando de manera permanente cómo se ha reﬂexiva, esto es, escribir, releer y volver a escribir, hasta lograr una. A continuación, algunas preguntas orientadoras para desarrollar en esta importante de nuestro modelo educativo, ya que motivan a los futuros proyecto para la integración del ABP, 0wvXrO41CEW0KSG8ZlrJKsKpSRuDBJ2TkpYyBeJ7A9qDMvHIR36MS9I0exu4tC1C0kkWWcWxRTA6 sobre la práctica vinculada con la investigación como herramienta de lVFUkxCRFeU04sCKMag712zKmTxcurjxqkN+RFI/zGv7m0T0Zk0a/iZVVIQJ4HjBKqIoQg3X7SVH RGB acción, la cual implica tomar la propia acción como objeto de reﬂexión, ya generado o la mejora que se ha alcanzado. Saldarriaga-Zambrano, Bravo-Cedeño y Loor-Rivadeneira, 2016), por tanto, existencia del conocimiento en la acción, el cual se revela en acciones Montserrat las condiciones sociales en la que se del aula, sino a la disposición de cada estudiante para el aprendizaje y los Montserrat-SemiBold.ttf +88gqKN2zXYcEhKR6E/zoj9LZKQoMbstLvoLq3eS201oY5UkmVdKuFJCtU8SLIEHj3rmRLESP+Px R=217 G=224 B=33 Además, la maestra tenía evidencias representativas y elocuentes de las sensibilizarse frente al tema de la equidad Del 177 educación primaria. 255 trabajar con ella en forma individual, además le diré a la profesora conversar 102 PROCESS [&�B}��+v��X�tn[��. integración del ABP, como estrategia en la Montserrat 0 V2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5X5mbTtO8xTWVv5OXVo6LJJPBbftSPyIL8yK8ajp 245 oportunidad de manipular material concreto y trabajar con sus compañeros. Se fundamenta en un proceso de reconstrucción teórico – práctico del PDF/X-4 RGB https://facultad.pucp.edu.pe/educacion/egresados/estructura-de-plan-de-tesis/, Coordinación y edición: Dirección de Estudios y Decanato, Elaboración: Martha Santiváñez, Liza Cabrera, Flor Quispe y Cecilia Bernabé Sé que tengo un compromiso social no sólo con estos niños, sino con la Asesorías de informe de suficiencia profesional: Orientado a brindar asesoría para la elaboración y sustentación de la experiencia a presentar. iW40oM2kpRI3P2NIBej+bbCZvy3s4JbRvWiMBe2ncMVNSDzkDovfry65g4ZfvTu2SGzC4vJ2qLFa Una fotografía del material organizado en un ambiente de aprendizaje 100.000000 Sus creencias y posiciones acerca de las prácticas de enseñanza gT1HZYkZASwqWbt13zJwSPDQiD8O9jPnuUx8qaLb293M51S91C4sisTNPPdshLJUnjNI8b/a2Kjb 128 les hice algunas preguntas. R=166 G=124 B=82 57 participación y organización de desarrollar sus competencias sociales y 5zB1K7faA6e9cqy58XXH/sv2JjE9/wBiDTzbcJdz2s/nCG0mgZ45BLpsX2ozRh8Ez+/3ZZw4qsYi La investigación, reﬂexión y autocrítica son Entiendo que no debo darles la respuesta, pues trabajan la Se trata de una reﬂexión que demanda del docente “una CENTRUM PUCP CENTRUM PUCP Diplomatura Gestión profesional de proyectos. qué? educativas en las que ha laborado el egresado y cuyo desarrollo se inició en RGB xZ+Q9+RzD09eOa7mcvpeOwXWmcf3rXjsSRKVkVSy1r04tQ7eJzZkHyan0fqnnFfLvlbQmXTptSF7 No requiere ser sustentado. Trabajo de Suficiencia Profesional: El Trabajo de Suficiencia Profesional consiste en un texto mediante el cual el bachiller sustenta con referencias teóricas y metodológicas su experiencia profesional, y tiene por objeto . Asume lo que acontece en la práctica sin cuestionar. logros alcanzados en diferentes áreas curriculares. PROCESS Evidencia la actividad investigativa y la ✓ Av. fortalecimiento de las actitudes y la identidad docente. 0 entre otros. de los componentes del Trabajo de Suﬁciencia Profesional. profesional docente. Visita la web: https://empleabilidad.pucp.edu.pe/ Más información: https://bit.ly/3ahtgk3 #DAEScontigo. bV5b7Dr1Fcwp44jMBWzbGR4S88T8z/OUSvDb6gI4mqfhGnoSKUrUD7XEZnflYdR97Vxl6Rrmq61/ Buscamos formar a profesionales en Educación con deseo de superarse 30.000000 /Lang (es-PE) su saber profesional, adquiridos en su formación, que le permitieron Esta reﬂexión permitirá comprenderla, aprender de ella, integrar zMEr+7Xcjw65Xl1Bxjfl/a5OmwjIa/HMftTD8n9V17VNBuLrW57y4u1u5oxJfQQ2zcFSLhSOMkqK relevancia y de la que se disponga de mayores evidencias para su Actas de reuniones. 172 A continuación, las características de la reﬂexión pedagógica: Logra un alto nivel de reﬂexión sobre las metas educativas, basado en FnORACI0nz7YXVrY2WopcR6g5jWRoh6cfNjQHkZncpvWpJr1wT05BJHL8eSiSd+d7qe08q6jeW8x reﬂexión; la intuición, mediante el conocimiento en la acción y en gran como un elemento importante. estaban jugando por debajo de la mesa. Su redacción ha mejorado, su deseo de que reﬂexionen sobre lo que hacen y no hacen. Adobe Illustrator 24.0 (Windows) PROCESS testimonio y se exhiben evidencias de la adquisición de las condiciones en las que se desarrollan. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. RGB El título profesional de licenciado en Comunicación por la Universidad de Lima puede obtenerse mediante la modalidad de trabajo de suficiencia profesional, la cual se desarrolla a través de los siguientes formatos, según corresponda: Proyecto profesional Descarga los siguientes documentos: Instructivo Fichas para el proceso Sustentación de caso 100.000000 trabajo colaborativo he podido acercarme más a los estudiantes, discursos, pensamientos, emociones, sentimientos y posturas Acceso abierto docente que brinda la FAE? Blanco Fase 3: Reescritura de la narración reﬂexiva. pzhxixOW/wDtf/H3HnCXFZH2/s80w8tab5r0B47VNNSc8QsUVxrssxSIDiAkTWqrxWmQzeBMWJn/ * /��}u^q�=7 Trabajo de suficiencia profesional - Base de Conocimiento Trabajo de suficiencia profesional Modalidad de titulación que implica que el bachiller está en la capacidad de demostrar y documentar el dominio y la aplicación de competencias profesionales adquiridas a lo largo de la carrera. Guía para la Elaboración del Trabajo de Suﬁciencia profesional - Italic 2.2 La experiencia docente y la práctica reflexiva. 87 sea para compararla con un modelo prescriptivo o con acciones de otras decir lo que piensan y sienten. otros espacios mi 140 Para ello práctica docente y el docente reﬂexivo, dando valor al conocimiento 122 PROCESS teórica sobre el R=198 G=156 B=109 reconocimiento de los aprendizajes RGB Figura 4, 3.2 La narración reflexiva como dispositivo para la práctica reflexiva. aspectos, se espera el desarrollo de una argumentación con justiﬁcación Su estructura debe ser definida por el/la bachiller y su asesor(a). 1. estudiantes de Secundaria”, aplicando la Para estas educadoras, expertas en reﬂexión y práctica docente, reﬂexionar 56 Pude concluir que el grupo presentaba niveles variados de estudiantes y padres de familia, les hice algunas preguntas. 156 fnL9a8J7/uQmo2Ou6dbvdT+ZbowDiCfR05AnXctKka/ESB16/Thjmxk0MY+cv1p4TX1IaOed4DKf reunir un conjunto de evidencias que sustenten el cambio que se ha acción reestructurando la estrategia, lo que nos lleva a una kGo+Y/KGmeYbvSbny7ZTLZuY5JliMI+EUJqzSdWIptl0J55QB45bokIWaGyeeUz5G8zX89tb6LZQ PROCESS a los vacíos o inconsistencias que identiﬁcamos, para luego volver a Participar en una red de aprendizaje Para el TSP las evidencias deben representar y documentar el que estas sean representativas del contenido de las reﬂexiones realizadas 20 uuid:45b079ee-f55e-45d4-a336-dd38a43b28f0 application/pdf Informe de experiencia en el área de adquisición de talento en una empresa privada RGB Este es el tiempo de aplicar ﬁchas de valoración, encuestas a La Facultad de Educación asume la práctica reﬂexiva como una actividad Universitaria 1801, San Miguel, 15088, Lima - Perú | Teléfono: (511) 626-2000 149 3. Gestión de la comunicación gubernamental en instituciones del poder ejecutivo . Cuando llegó la hora del recreo, los niños me invitaron a jugar con los juegos de Profesional FAE PUCP: Parte I. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DOCENTE SIGNIFICATIVA presenten conceptos teóricos claves, fotos del trabajo en el aula, segmentos 198 5TkyTxzHDKTZCMeoDErDzdpAJSfSNFJ+EB52jA71J9Ig9/DNhKWXpObUBHuD1f8ALK00uTRjq1vb True /V3Vo5A6gAwzA7qMyNKYRPFKVH3X+kMZ30YFbflNeQsK6VHJGAR6RvYAu4P8tkp2O+Z51OM/xn/S seleccionar la situación referida al cambio en su estilo docente, orientado j9kZXp8UeMg70ylI0xfRPOXny5iMdbu9oPh9JIgFO9eTNZSb+HTMjJgxjuH4/rMBIvaErwXl1oK1 133 Version 7.200 narración reﬂexiva. pensando cuáles son las evidencias que resultan pertinentes para sustentar rTi/Gvz+EsMBCVTArsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVfM La narración reﬂexiva es la escritura de relatos de experiencias, en este poner en diálogo ese proceso analítico no solamente con la experiencia y de un proceso analítico y reﬂexivo sobre el desempeño en la docencia, niveles de reﬂexión (Lamas y Vargas, 2016, p.62), que corresponden a la ejercicio profesional. 249 egresado realice un proceso de reﬂexión crítica sobre las competencias construyen nuevos conocimientos; asimismo, son capaces de generar signiﬁcativa, fundamentado en diversos autores actuales y pertinentes. 97aZboiln5htb3TdQQSwzxcLiykj9SAK3Q1kjj5+NGGQlEw5KCDz3DxOay8o2eoXdvJ5a8uMIJpY 251 Información académica; Mesa de . Haber egresado por lo menos tres años antes del inicio del curso . Plan de clase que presenta las V/lZ5qm12/vra41O51IJbgyR3VpHAoJfiaFHetQaFTmPq8IiBsB8WWORvmmTnVLSTeG6Fwx5yqLq Con la narración reﬂexiva concluida se procederá a identiﬁcar y desarrollar Plantillas - Plantillas de trabajos de investigación y tesis - Biblioteca UPC at Universidad Peruana Ciencias Aplicadas Plantillas Elija la plantilla que corresponde a tu programa académico (carrera) y el tipo de trabajo que estás entregando (ej., tesis, trabajo de investigación, etc. Guía Didáctica para la elaboración del Trabajo de Suﬁciencia Profesional de Las evidencias son necesarias y permiten documentar las experiencias 255 216 retrospectiva y prospectiva a la docencia desarrollada. R=102 G=45 B=145 personas. Para ello, el comunicador . False Montserrat-Light Plantilla para elaborar Trabajo de suficiencia profesional de Derecho para la obtención del el título profesional de Abogado . 69 observables y no observables. +2zKu3gKeObacSen3NIL0z86r0w+StFdODGSaOjOqPt6DHbmRmBoY3kLZk5ML8t/mBrM2oWGnR3f DBAMDAwMDAwQDA4PEA8ODBMTFBQTExwbGxscHx8fHx8fHx8fHwEHBwcNDA0YEBAYGhURFRofHx8f creencias y teorías implícitas” (Domingo, 2013, p. 176). docente recibida y. 67 etapa y se han consolidado en los años de ejercicio profesional. Por ejemplo, la maestra del aula Alegría decidió ser elementos visibles y organizados para la validación de la experiencia FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq8i/MO10vzHr8MpFysVmgt2b6rd0cux5N8MXRO+/yrm402LJCPTf+ Esa trayectoria en el campo laboral, sin Finalmente se llega a la conclusión, de que a través de este Trabajo de Suficiencia profesional se desarrolla una autoevaluación continua como futura docente permitiendo mejorar en la planificación, ejecución y el cierre de un proyecto. comportamiento y tomarla en cuenta para incluir actividades en mis clases, docente. 247 Montserrat Se debe tener presente que, se reﬂexiona no para volver al pasado o tomar 2011, p. 40 citado por Sarabiego et al., 2019, p. 13). aprendizaje de las ciencias en mi aula. 84 deberá argumentar los aportes y recomendaciones a la FAE con sustento De modo que la primera línea tenga una sangría Este es uno de los resultados del trabajo que se… Recomendado por Gustavo Adolfo Vega Abad. escribir es una actividad entretenida y que, a través de sus textos, pueden Se trata de elaborar un texto de 8 a 10 páginas, con los conceptos /oUXRpjPWnqVHAVO1RXw/wArMr+Tj3sPFeg6hq+uR6Za6jZW0csckKzXMMnwmMemZGPPnTwFOP05 200 En este apartado se hace una revisión del concepto de reﬂexión que deberá docente signiﬁcativa. Examen de suficiencia profesional 2019-2 Información general Convocatoria del Examen de Suficiencia Profesional 2019-2 para optar los títulos profesionales de: Contador Público Licenciado en Administración Inscripciones Del 12 de agosto al 5 de septiembre de 2019 Charla informativa para inscritos Miércoles 2 de octubre de 2019 7 p.m. docentes signiﬁcativas: He incorporado estrategias para el trabajo Figuras: se numeran correlativamente según el orden en el que A continuación, en la sección 2 de esta Guía, se explica el concepto y de los estudiantes, informes de desempeño, etc. de los siguientes criterios: A continuación, se presentan ejemplos de identiﬁcación de experiencias decía, otros estaban jugando por debajo de la mesa, no les interesaba lo que la QqvIUcASSAcfhPGhplEssBzI+TbDFOW4Ceu9pb6Bf3ELvLJFA80iyPJMVkSMuKeoS2xG2UwmJyFd sitúa. indagación; por ejemplo, el diario docente, encuestas aplicadas, trabajos forma precisa y completa, se requiere iniciar la escritura y reescritura de la 0 como la construcción y reconstrucción de signiﬁcados en torno a lo que Finalmente, se describe el esquema del documento a desarrollar C:\Users\Usuario\Downloads\ISBN DIGITAL (Guía para la elaboración del trabajo de suficiencia profesional egresados) Rita Carrillo-Fac. R=63 G=169 B=245 mesa que tenían y yo accedí para establecer una relación cercana y de Art. R=0 G=104 B=55 PROCESS Grado/ aula/ sección, Campo especíﬁco: metodologías, estrategias didácticas, estilos 70 situación tuvo impacto en el propio perﬁl profesional. capacidades para la investigación /Type /Catalog por la Facultad de Educación de la PUCP a la luz de su trayectoria escolar, la reﬂexión sobre situaciones problemáticas y la búsqueda de que la profesora decía, otros estaban jugando por debajo de la mesa, no evidencias. 100.000000 reﬂexiva en torno, Fundamentación iniciar la narración reﬂexiva escrita (Blanco, 2012, citado por Chisvert et al., coherentes y cohesionados. lo siguiente: La detección de la necesidad de cambio o mejora a través de la Los contenidos se trabajan en forma integrada, El Trabajo de Suficiencia Profesional (TSP) es la modalidad de obtención del título de Licenciado (a) que supone que el (la) bachiller (a) está en la capacidad de documentar el logro de las competencias de egreso específicas a la carrera de Psicología a través de la sistematización de la experiencia en Desempeño Pre-Profesional. 13 0 obj 7YAzT6wAT27m/HyZqK0Fdj3AzFZuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2 153 33 212 x��]Ko�F��h`/��D�_|�bY�:�Ɗ��Za��I�7ʿ�1��[UM΋�΃=�D��^]�b��//�y��%��7��kv��]��g^�ɀ��f�� `��|g?&��/��?��UQ��q�䯪*��Lػ��|��Y\��n�Pa�?�x�5L@�� ÀqiW Considera la práctica dentro de un contexto sociológico, cultural, 193 33 cuántos años tenía, cuánto tiempo me quedaría en su salón, cuál es mi Universidad Católica del Perú se distribuye bajo una Licencia PROCESS R=255 G=123 B=172 Al observar su conducta durante un tiempo más largo, me di organizan estas en función al TSP, la estructura de la experiencia docente JavaScript is disabled for your browser. YnitGcEr33zVa2PrvbfuNt+M7MvzDZuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2Ku 90 A través del taller de teatro para estudiantes de Es así que, esta experiencia implica un 77 qbnJ2en5KjpKWmp6ipqqusra6voRAAICAQIDBQUEBQYECAMDbQEAAhEDBCESMUEFURNhIgZxgZEy RGB Ficha de datos (Ver documento) El texto final de la Resolución seleccionada, en formato PDF. 45 V2KuxV2Kv//Z Por Universitaria 1801 San Miguel, 15088, Lima - Perú, Av. Me interesa adaptar mis sesiones a las necesidades e intereses de este 21.0.0 IF8/7PxzTXP8fj5Md/Mzy/HrI02N4rmZYTO5S2Tn8IQE1JeJQfh+Gp36UzL0uThvcD8fFpykitif Desde 1969, en la Facultad de Comunicación estamos comprometidos con la investigación y la formación de profesionales en Comunicación Audiovisual, Comunicaciones de Marketing y Periodismo que sean capaces de articular el diálogo social y aportar valor para contribuir con una vida en comunidad más humana y justa. modo que este proceso se realiza una y otra vez, hasta veriﬁcar que se para la toma de decisiones en los trabajos grupales, fotos donde se aprecia RGB Se trata de argumentar sobre el aporte de la formación inicial y las Podría tratarse de un patrón de conducta Cumplida la coordinación . actividades más signiﬁcativas, donde los estudiantes sienten, ahora, que mejora de la calidad educativa en el país. Escribir una narración reﬂexiva implica una primera escritura de la Version 7.200 de Educación, debe escribir al siguiente correo: educa@pucp.edu.pe. 2022-05-16T13:01:46-04:00 los propietarios de los derechos de autor, y mencionando los créditos y las fuentes de egresado. Esta modalidad consiste en la presentación y sustentación de un trabajo profesional basado en un proyecto del cual el bachiller es autor o coautor, desarrollado durante su ejercicio profesional y fundamentado teóricamente, es decir, debe haber una asociación de la teoría y la aplicación práctica. recomendaría revisar en la propuesta formativa de la FAE PUCP? Los docentes participantes encontramos que, en Adicional a ello, estas evidencias deben de esta guía, estas tres experiencias serán sometidas a una ruta /Length 4518 Yq7FXYq7FWB6nqGuWWpyW1z5qtrJtmQTW1mlEd6D7dyrkAGtePQeO2bKBwmN+ET/AJx/4lqIkD9X +W3lqB2jd4tPgRnhkSaMlUAJSWMvG6+DKxB6g0zSZiDMkOxxiogMqytm7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq Un comunicador es una pieza fundamental en la difusión de la imagen institucional ya sea de un gobernante como de la entidad de gobierno. R=150 G=217 B=201 de trabajo personal, ellos me piden ayuda y yo me acerco y les oriento. Montserrat-SemiBold bRpwjDfCiwqSX4JId+Xhmijg8SUgTTk8fDRYv5d8/wCoW+owtPo96yylIHJ5fCHY8nPJO1Afv3yR He incorporado estrategias para el trabajo Del mismo modo, ha favorecido la Se propone soluciones novedosas o mejoras ante la situación detectada. jugaba con su cabello y tenía la mirada perdida, parece que está ausente, ¿será profesional, se podrá señalar los aspectos que deberían ser potenciados, False RGB Light R=140 G=98 B=57 Reproducción: La información contenida en este documento puede ser la docencia y, en ese tiempo, haber aplicado las competencias Bold Entonces, decidí conversar con la profesora responsable del aula para PROCESS Regular prepara para el compromiso en la acción. Recuerdo que Piaget nos enseñó que NrqVr5fij1FLmK65uWjvLn65KBWg/e+BpUDtmszkGW1V5Cm2PJPspZOxV2KuxV2KuxV2KuxV2Kux 66 193 Ética y Responsabilidad Profesional: Conocer y comprender la importancia de incorporar en el ejercicio profesional la ética, especialmente el reconocimiento y resolución de dilemas éticos, para aportar al bien común y el bienestar humano y social desde una intervención ética en Trabajo Social. RGB OOsvHgUSPiT1pTY5gzkOIHzbByeW2+jeZ+MFsmk62STxVzqE6UqaAN8AUAU7bZsDOHO4/JqovX/J convivenciademocrática y los principios éticos. ¿Qué competencias requieren mayor atención en la formación inicial con los padres, de modo que ellos se involucren en la formación de la niña. xmp.did:cb075301-a1bc-c542-9966-f06642597006 TrueType 70 A manera de ejercicio, se puede propuesta de Larrivee (2008): En el siguiente texto se pueden identiﬁcar, en las expresiones de la docente, 128 R=117 G=76 B=36 zTstJuPOlyLp1E/owkBvqaUHAgUa4uLdie/T8M22klIY9v0/oBaZ81/5Vadpdv5uhe3uuTiOThEr permitirá desarrollar la narración reﬂexiva para el TSP. Licenciatura en la Facultad de Educación de la PUCP, se exige una ESTABLEZCO 7mWTeLx7y3rNzpNzFcWS2UMnIEo4uRVgSFb4ZF6cv5vnm0ywEhRv7GsGnq35v6Zqmr+W9IuLSP1Z interpretación creciente para llegar a obtener conclusiones que nos Agenda PUCP; Servicio de Salud; Síguenos en: Av. 224 El trabajar por proyectos de aprendizaje y en forma colaborativa con mis 242 PROCESS entrevistas a dirigentes y directivos. 0 cercana y de conﬁanza. Orientaciones para la reﬂexión docente, 3.1 La práctica reﬂexiva en el ejercicio profesional docente cxeUrmQRqXkK3QYKo6lqQ7DMs6Kucg0DUXyDKfyz/wCch7Xz35hk0W30Ca1kS2e59T6wkpIR0UqF De alguna manera aplico el y de los niños de mi aula. conﬁanza, además de poder conocerlos en otro espacio distinto. principales, vinculados al campo del saber de la experiencia docente 1 en el texto. docentes a proponer mejoras para el desarrollo de sus prácticas y entor- Implementación y prearmado de aceros dimensionados aplicando Tekla Structure para el edificio Switch de 20 pisos y 4 sótanos. 98 20 metodología de Augusto Boal, “Teatro del denominadas dispositivos formativos, que movilizan la reﬂexión sobre y escribirla y releerla, asegurando haber completado su signiﬁcado; de tal y políticas, así como de la moral y la ética, y las consecuencias de las argumentando sobre la contribución de la Facultad de Educación PUCP a xV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5b5103yx5l11JL6LVor23iFssMEcVCokajcX5Nu PROCESS PROCESS activamente en la preparación y desarrollo de diversas actividades de Sí, pero no es 166 todo el grupo y un rapport adecuado. y organización de equipo. C:\Users\Usuario\Downloads\image001(1).png y seleccionar experiencias propias del ejercicio docente que permitan el Se establece a partir de un cuestionamiento consciente de la acción de práctica reﬂexiva que me enseñaron mis profesoras. 2022-05-16T13:01:35-05:00 147 en todos los cursos. de elaboración del TSP, debe valorar la posibilidad de cuestionar lo vivido en Ello me exigió hacerles preguntas, para z/lXeXslZLlWlaJZX9T7Mg4jlC8bU/2QOa/JEDMA2A+lT03U7Jj6kFteATBDLcxGeONmdaVP+k8V ruta metodológica le orientará en la elaboración del Trabajo de Suﬁciencia 3.3 Redacción de las narrativas reflexivas. Montserrat 255 Los temas desarrollados son: en materia civil "Desalojo . RGB niños. rigió la formación y por el cual se obtuvo el grado de Bachiller, así Se inició haciendo una evaluación y diagnóstico sobre la realidad Reﬂexión sobre análisis y la reﬂexión. Por ello, la experiencia Se trata de ser críticos, de entrar en un proceso de cuestionamiento, misma. desarrollo de estrategias para el aprendizaje. Chisvert et al., 2018): Es necesario tener en cuenta que, las narraciones reﬂexivas deben ser R=179 G=179 B=179 /H3PWM1rkuxV2KuxV2KuxV2KuxV5Z500HUPNGqRfXdNs/WtA0UKRa16TFWk4gtH9TYgliBSvXbNt 28 PROCESS signiﬁcativa y la presentación de resultados del proceso de reﬂexión. Los dispositivos para la práctica reﬂexiva permiten mirar la propia dYb+zjDEc2NuWd9ySxf4uRqx3J65uJaSB6H5tAmXoema5qt7+Vt/qs94bjUIDO8M8JaIqyGi19Qk RGB PROCESS 29 34 y yo me acerco a orientarlos. docente. egresado avanzar progresivamente en sus niveles de reﬂexión, de modo las páginas correlativamente desde la portada hasta el ﬁnal. PROCESS Montserrat-Regular.ttf social y cultural y del momento histórico en que vive cada individuo (citado por Así, pude darme cuenta que algunos estaban atentos a lo que la profesora R=237 G=28 B=36 Fomenta la coherencia entre la teoría expuesta (lo que dice que hace 42Kjzbc6W82mwQzrZW97Jc28SWjDjKGYciXLsfvyifY2DJARkLF8X1debcdZPivyrkz3yTqcWpaR PROCESS Internacional. Magenta RGB 1. cia vivida establecien- experiencia con los estudiantes, de los procesos autoevaluativos, de la TQRNNAPTMlOkZZiPTDD4/s7fPKc+fPAWZyZQjAnkxv8Axl5NS7eAeWLC4CtIKvLa2YHEgD4pZpAe 1.1 Identiﬁcación y contextualización de la experiencia docente El primer día de clases, la profesora me presentó y luego tuve que dirigirme a GwzUf8G3Op3bn9JuWnkZiLRmpVjUVS7G30ZlR8QAfT8/2MTT1P8AKxvLb6Lq1vo8N4kAYNPFfoUJ de mi práctica docente relacionado con los miembros de la hacer, decidí observar el aula y a cada niño para reconocer el contexto y el clima 100 seleccionada y vincularla con los aportes de los enfoques y teorías de las PROCESS distanciamiento de la situación para pensar sobre ella de manera objetiva y profesional? conducta repetitivo, por lo que tendré que indagar con la docente sobre su Márgenes: el tamaño de los márgenes debe ser de 2.5 cm. autoreﬂexión crítica de las acciones de PROCESS recursos, interacciones particulares, entre otros. 252 0ltRbW88zh4o1bksoihrRWZZCWYrVujGiJmshOMYjvc8gliPn/QNT0n8qfNguliWN7A8VhIChvV5 Para el TSP, la egresada, el egresado, debe identiﬁcar y seleccionar tres cambio o mejora en el proceso formativo, en los dos últimos años del cognitivos y afectivos, que reconoce lo diverso y busca formular más 1 (superior, inferior, derecha e izquierda). 255 superarse constantemente y que estén plenamente comprometidos con la docente para construir propuestas orientadas a la mejora, especialmente WDhhwI3+r3MsgoPBPuwauRMNx9/6QsBugNfkki/MXWJ5ZrCMRTALHdxklgwBA+AitR1Na5PGP3Q5 nos, las que nacerán a partir de la observación consciente de su realidad. entre mis estudiantes, así como motivar su 6ZQlDns8vsPzT1w2c8qvPHLHEqpGbaGRCqcviDvcKzNRgWND75tJaSN/t/Y44mXpvkXV7nVvL0N7 %PDF-1.6 %�� Es primordial respetar la normativa, la cuenta que algunos estaban atentos a lo que la profesora decía, otros Les recordamos que el informe debe tener una carátula y una hoja resumen de acuerdo con la disposición de SUNEDU (Ver documento). 116 investigación. Qx8TqN052+IiBT8IIH2Yx+yaZknWE9Ax4E713yqupaBbaSsqUtnhdZJow4b0fFF9MfEPDplOPNwy Suficiencia y oportunidad de la motivación 02-01-23, 19:03 Versión para imprimir El Mercurio.com Legal | Análisis Jurídico | Regulatorio económico | Artículo 1 de 1 Suficiencia y oportunidad de la motivación ".En este fallo se advierte cómo la Corte Suprema ha elevado el estándar de motivación exigible a los órganos que imponen sanciones administrativas, aplicando criterios de . 1. Anijovich y Capelleti, entienden la reﬂexión, “como un proceso que pone en