Hay que señalar que el sistema universitario español financia sus actividades a través de tasas de matrícula, subvenciones públicas y otros fondos públicos y privados, como donaciones, ingresos por venta de servicios, etc. Se desarrollan cursos de acción y flujos de información que se relacionan con objetivos políticos-económicos preestablecidos. En consecuencia, esa es la dimensión que le queremos dar a la calidad en la C. N. de acreditación. (LOZANO, 1993: 193) y Sentencia del. Lo que no estaría bien sería utilizar las agencias para llevar al límite un “brazo armado” que ya te he comentado, respecto a las universidades. La construcción del sector de la ES en España debe consolidarse en base a los siguientes principios215: •. En el año 2000, la matrícula de los Institutos Profesionales incluye alrededor de 32.500 alumnos correspondientes al año anterior. Esta tarea es especialmente urgente en una sociedad tan desigual como la sociedad chilena, donde por lo mismo, algunos grupos tienen más posibilidades que otros de influir en la vida pública mediante la creación de instituciones de ES. Dentro de los planes estratégicos de desarrollo y dentro de los procesos de acreditación, siempre se pregunta, hay muchas universidades que se acreditan en vinculación con el medio. Si que contextos favorables promueven y facilitan las cosas pero, no me parece que sea el único factor. El documento con mayor detalle y claramente diseñado es aquel de Políticas y propuestas de acción para el desarrollo de la educación chilena (agosto, 2011), que contiene 21 puntos. La materialidad hace concurrir elementos presentes en la llamada modernización de la Universidad del siglo XXI, que modifica las dimensiones que la Universidad históricamente ha asumido en sus actividades educativas y sociales. Página Web: www.cepal.cl Clarke, P. B. 543-552. Esta dimensión del concepto se centra en los resultados de aprendizaje alcanzados durante el proceso educativo. El problema de la estructura, lo importante es que los gestores siempre piden más dinero, pero hay que saber para qué se quiere. Es decir, que la acreditación no sé…Yo creo que hay que cambiar el sistema, no poner parches, la acreditación mejora, pero existe el peligro real que sea un parche. Más adelante, con la Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación de 1985 (todavía vigente), se entra en el origen democrático y secular de lo que debiera configurar la política educativa. R: Participación de las universidades pienso que ha habido bastante. P: ¿Y cómo ese proceso de participación, por ejemplo, el proceso de participación que ha generado la política de reforma, por ejemplo, cómo se ha desarrollado? Seguidamente, una vez esclarecidos aquellos aspectos propios de Chile relativos a su proceso de cambio, resulta indispensable proporcionar algunos puntos de referencias que tienen que ver con la estimación del tiempo de trabajo del estudiante. La mercantilización y el mercado del conocimiento son el objetivo principal de los grandes bloques (regiones) económicos. Dicho de otra manera, ello repercute en cuanto al tipo de conocimientos y número de destrezas que requiere el mercado de trabajo, y que se traduce en dos ámbitos de actuación, a saber: en el ámbito productivo, en cuanto a la especialización exhaustiva (niveles) y al diseño de espacios de inversión al menor costo posible y; en el ámbito geográfico, a la apropiación y explotación de la razón indolente27 acentuando la diferencia entre sur y norte, entre pobres y ricos, entre hombres y mujeres, entre la naturaleza y la dignidad humana. 1.2, Planteamiento del problema de investigación El presente trabajo de investigación se centra en los sistemas de ES en los. En segundo término, se establece que los objetivos políticos de la reforma en ES deben estar destinados a mejorar su dimensión social; esta dimensión debe de ser capaz de una labor asesora en materias de profundo impacto público, así como también en la fijación de prioridades nacionales. Tanto si se acepta como si no, el glosario de CEPES ilustra adecuadamente la confusión y el frecuente solapamiento entre términos como normas, control de calidad, aseguramiento de la calidad, gestión de la calidad, garantía de la calidad, evaluación de la calidad, benchmarking, etc. Desarrollo de un Servicio de. Mundi-Prensa, pág. Volver atrás no es posible, volver a instancias feudales no tiene posibilidades de vincularse con otras estancias. Esta línea de estudio intenta privilegiar a efectos instrumentales el valor educativo y social conforme a criterios netamente económicos. Compromiso con la calidad. Esta investigación pretende dar una visión analítica que permita a las instituciones de ES implicadas, públicas y privadas, y a la sociedad en su conjunto, valorar la potencialidad de las acciones formativas y definir estrategias para influir en la formulación de 49, políticas educativas para la equidad y la cohesión social a través de éste sector educativo. Es un poco confuso. Un 44,4% de la población de la región vive en situación de pobreza, equivalentes a unos 220 millones de personas. Entre los alumnos pues, no es fácil convencerles porque a los que sería más fácil, ya habrán terminado sus estudios cuando todo esto se ponga en marcha, entonces su interés no es mucho. Las reformas propuestas significan en términos absolutos, una reforma de carácter estructural del sistema educativo. Admisión 2023. Con este horizonte se comprende que en la Edad Media, a través de un modelo informal y flexible, centrado en el sujeto que aprende, se buscó formar al abogado, al filósofo, al médico…; en el renacimiento, siempre centrado en el sujeto que aprende, la institución evoluciona hacia la facultad, es el inicio del camino mono-disciplinar; en el siglo XVIII se profundiza este modelo, en especial en el medio francés, emergiendo las grandes escuelas, o facultades sometidas al Estado con un fuerte acento en la formación de profesionales, es el modelo de la Universidad Napoleónica. También habría que incentivar más al profesorado. Verificar progresivamente el desarrollo de los proyectos institucionales de conformidad a las normas de acreditación establecidas en esta ley. «Consideramos que es función de la universidad promover el potencial innovador, participación activa en espacios institucionales de encuentro y colaboración con las empresas, que identifiquen las necesidades productivas y propicien la colaboración mutua». Elaboración Propia a partir de Bricall, Josep M. (2000). Se fortalece el capital humano avanzado, la calidad y productividad educativa y el fortalecimiento de la educación para la mejora del mercado laboral, donde el alcance fundamental inicide sobre el funcionamiento del sistema educativo, provocando una serie de relaciones críticas respecto de la ciudadanía social. P: Ahora mismo está el Ministerio de Innovación con la reforma de la educación, este cambio de modelo de organización ¿Va en la dirección del espacio europeo de educación superior? Salió una acreditadora formada por ex rectores, también parlamentarios actuales, lo que yo me imagino, si hay algo de decencia, porque hubo algunos diputados que no les pareció muy bien, que se censure eso; pero en la práctica lo paradójico es que todos estos rectores, el rector Riveros, el rector Zuñiga, son rectores que perdieron en sus elecciones. Acceso e Inclusión 14.- Avanzar en un sistema de acceso más equitativo y con igualdad de oportunidades para todos y para todas que permita que las universidades del 469, CRUCH cumplan a cabalidad su rol social y de vocación pública para la que fueron creadas, y de que en ellas exista una participación en la matrícula más representativa de la realidad socioeconómica del país, mediante la creación de mecanismos complementarios de acceso que sean de público conocimiento y debidamente informados que consideren aspectos como el ranking, los propedéuticos y los procesos de nivelación, mantención (académica y económica) y titulación, así como de fondos estatales que permitan financiarlos. Incubar los procesos de Acreditación de carreras y programas, con carácter de voluntario. En relación con los principios constitucionales antes señalados, cabe destacar el Art. Disponible para todo Chile y países de habla hispana. 123. Ribas Mateos, Natalia (2002): El debate sobre la globalización, Barcelona, Bellaterra, La Biblioteca del ciudadano. evaluables con el objeto de tomar distintas decisiones políticas, las cuales intentaran focalizar sus acciones, a fin de lograr conformidad social sobre la distribución de los recursos y la orientación de los mismos. Al definir acreditación a nivel institucional, salvaguardar la calidad de las instituciones. 108. Como consecuencia de la nueva situación política y social de España, la Ley de Reforma Universitaria incorpora una serie de importantes innovaciones de acento democratizador, entre las que destacan, el derecho a la educación universitaria, interpretado en un sentido amplio, donde se amplía la participación de la comunidad universitaria y social a la vida cotidiana de la Universidad. Muños De Bustillo, Rafael (2000): Retos y Restricciones del Estado de Bienestar en el Cambio de Siglo, Madrid, Alianza Editorial, págs. Hay cambios normativos pendientes y que se quieren hacer a lo largo de este curso, que eso puede mejorar las cuestiones. Por otro lado, el Gobierno y las Comunidades Autónomas podrán establecer programas de incentivos ligados a méritos individuales vinculados a su contribución en la mejora de la investigación y la transferencia de conocimiento. 32. autor: Serie Global University Network for Innovation GUNI (2006): Sobre el compromiso social de las universidades 2. Sin embargo, durante los últimos 20 años las instituciones universitarias han padecido serias dificultades de financiación. No se si es una consecuencia pero es un elemento emergente. •. P: ¿Qué piensa de la ley de calidad para la ES? imperante, sino que además se les conmina a afrontarlo de una manera individual: sólo su esfuerzo y preparación podrán tener beneficios en un mundo competitivo154. Universidad, Buenos Aires, Miño y Dávila Editores. Laboratorio para incluir experimentos con mesas de batido. Ante este panorama, la percepción de los sujetos informantes acerca de la igualdad que deriva de las actuaciones en el proceso de reforma de la ES, 234. La libertad de circulación y la libre elección de ocupación en un contexto de libertades diversas. Ello determina, entre otras cosas, el grado de competitividad, el posicionamiento internacional y la adaptación al entorno de las instituciones de educación superior. Por su parte, la UNESCO define en su artículo 11 de la Declaración Mundial sobre Educación Superior para el Siglo XXI: Visión y Acción (1998), que la calidad es un concepto pluridimensional, que debería comprender todas sus funciones y actividades: programas académicos y de enseñanza, investigación, becas, estudiantes, instalaciones, equipos, servicios a la comunidad y al entorno académico. R: Yo creo que a una postura de resistencia de cambio que, muchas veces se tiñe o se disfraza de cuestiones ideológicas. ¿Por qué eso? 239-261. Obliga a competir y optimizar los rendimientos valorizados por la fórmula. 205 Para más información sobre los procesos de evaluación y acreditación en América latina, y en especial en lo referido a los países que integran el MERCOSUR, ver: Martín, Julio M. Siguiendo a Philippe Engelhard206, en un contexto de globalismo, globalidad y globalización, estos tres conceptos, -no siempre bien definidos, pero estrechamente unidos entre sí- son los que orientan las siguientes reflexiones. R: Me parece que la universidad como tal tiene problemáticas universales que transcienden los contextos. 4.3.2 El proceso de privatización y las agencias de acreditación en ES El rol subsidiario del Estado reconoce la autonomía de las instituciones de ES, a la vez que reclama para sí la función de priorizar acciones y orientar al sistema y sus actores a través de diversos instrumentos de regulación. Ediciones de la Piqueta, 448 p. Alonso B., Luis E. (1999): Trabajo y ciudadanía: estudios sobre la crisis de la sociedad salarial, Madrid, Editorial Trotta, 281 p. Apple, Michael W. (2001): “¿Podemos luchar contra el neoliberalismo y neoconservadurismo en educación?”, Santiago de Chile, Hacia un movimiento pedagógico nacional, Revista Docencia. Hay que destacar desde ya, que la frase calidad de la ES, se expresa en todas las iniciativas de reforma para la ES. Cotizacion ricardo rubén méndez merino ingeniero civil reg. Esta relación plantea la falacia de una mejor focalización de los recursos públicos a fin de controlar el gasto y evitar el endeudamiento por parte del Estado, lo que. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGON METODOS ANALITICOS PARA LA OBTENCION DE LA CONFIGURACION DEFORMADA EN VIGAS DE ACERO Y DE CONCRETO TESIS (Que para obtener al titulo de Ingeniero Civil PRESENTA Arturo Corro Garcia DIRECTOR DE TESIS Ing, Marcos Molina Elvira Ciudad Nezahualcéyotl, … Y los gobiernos tienen, a veces, unas agendas más o menos ocultas… Los motivos explícitos están en los documentos, es cuestión después de leerlos y analizarlos. Pero los elementos básicos, incluso la firma anunciada hoy en la convención de Lisboa en materia de reconocimiento pues… P: ¿Cómo casa el proceso de reforma con esta dinámica que se está dando de unión universidad-empresa para la investigación y el desarrollo por ejemplo? En este modelo predominan dos principios según la orientación y el alcance del Estado Bienestar. En términos institucionales, a través de la incorporación a un sistema que teóricamente sea capaz de incluir a todos, aunque en su funcionamiento real, entrañe una jerarquización basada en un criterio dominante de clasificación: la capacidad de acceder a niveles crecientes de complejidad”. 81 Arias Rodríguez, Antonio (2004): “El régimen económico y financiero de las universidades públicas”. Callinicos, Alex (2003): Igualdad, Madrid, Siglo Veintiuno de España Editores. Una buena parte del modelo basado en conocimientos, información y productividad, está en vías de consolidarse en Chile. El desarrollo de la ES, está condicionado al avance del conocimiento y su competitividad a nivel internacional. El análisis transcurre desde aquellos sujetos que viven más cerca la realidad española y europea, hasta aquellos sujetos más cercanos a la realidad de Chile y América Latina. Así pues, se requiere una discusión amplia sobre la contribución científica, cultural y social de las instituciones de ES, esto es, sobre el papel o sobre la misión de la Universidad. Aquí la referencia es reorganizar el sistema de ES en función de la demanda útil al mercado laboral, hecho que supone cerrar carreras y perfilar nuevas especialidades que potencien la salida al mercado laboral. sostenibilidad PROCESOS, serie de cuadernos de trabajo, nº 2002-05. Un Real Decreto sobre el que todas las administraciones implicadas (Gobierno Central, Gobiernos Autonómicos y Universidades) han puesto en marcha sus mecanismos para proceder a la progresiva armonización de los sistemas universitarios del EEES. Cantidad de recursos del gobiernos dispuestos para &+D. En definitiva una herramienta para el tejido productivo o espacio de aprendizaje que determina niveles de conocimiento. Nuestros estudiantes todavía presentan sólo su título. En Capella, Juan Ramón (2003): Las sombras del sistema constitucional español, Madrid, Trotta, págs. La constante común entre ambos procesos consiste en identificar que los sistemas educativos se abren definitivamente al rol privado de la educación en la formación de profesionales, dejando un mayor espacio – aún, de momento- al Estado, en cuestiones de ciencia y tecnología. Acerca del contenido del análisis comparado La formulación de las políticas educativas contemplan una serie de controversias que van a determinar su funcionalidad frente a criterios establecidos por su entorno. Se aprobó en Plebiscito Nacional el 11 de marzo de1981. Implantar un sistema que este coordinado por una Comisión Nacional de Aseguramiento de la Calidad. Esta realidad requiere incorporar en la práctica docente vinculaciones con el entorno, abrirse a crear nuevas formas organizacionales. Gráfico 8: Posición de la sociedad frente a la intervención del Estado en la economía. R: Yo creo que, en lo que consiste este acuerdo que se toma es a nivel de consejo de ministros, responsables de la política europea universitaria, hacer 497. comparables y homologables los títulos universitarios en la unión europea, esto es lo más claro que tiene el proceso. Convención de Miembros de Columbus (Universidad de Lima, 5 y 6 de julio 2002): El difícil equilibrio: la Educación Superior como bien público y comercio de servicios, Universidad de Lima. Es un crédito otorgado con tasa de interés anual del 2%. 52 “Art. 644. Algunas de nuestras universidades tenemos algunas áreas en las que se muestran ventajas comparativas, las cuales podrían ser referente incluso internacionalmente. 3 Capítulo: El marco jurídico aplicable a la ES en España y Chile 3.1, 3.1.1 Introducción El marco jurídico de la ES en España, descansa sobre una serie de importantes revisiones a lo largo del tiempo. Centro Interuniversitario de Desarrollo. De lo anterior, podemos señalar que la reforma educativa en Chile y España para la ES, pretende la maximización de la eficiencia y la eficacia sobre una lógica de flexibilidad acorde al mercado de trabajo. No es una cuestión de personas mal preparadas, que va, todo lo contrario. 225 Durán V., Manuel (2001): “Estado Social de Derecho, Democracia y Participación”, México, VII Conferencia Latinoamericana de Trabajadores de los Servicios Públicos, cap. Programas; Maestrías; Doctorado; Grado de Máster; Grado de Doctor; Investigación; Proyección social ¿Cómo se diferenciará la certificación institucional de las instituciones de vocación pública con el sector privado? También se cuenta. Es una pena, porque la universidad podría estar en muy buen nivel, hay condiciones humanas y, de instalaciones. Sin lugar a dudas, el fuerte impulso que sustenta el proceso Bolonia es la convicción de que los potenciales trabajadores de Europa deben ser equipados cultural e intelectualmente en forma continua, para que puedan edificar personal y colectivamente sus vidas de manera significativa. Para planificar el desarrollo de competencias es necesario proporcionar a la formación un diseño de situaciones de aprendizaje. Temas Avanzados en Ingeniería de Recursos Hídricos (I o II; 3, 2) Los temas pueden variar. Durante décadas se ha buscado la manera de potenciar el mercado laboral, las posibilidades del mercado en cuanto conocimiento práctico y transferible. Ante este escenario, el MSE se inscribe, de manera crítica, en la constatación de las últimas décadas respecto de los pactos de gobernabilidad que han llevado a cabo los dos bloques políticos más importantes, la Concertación de Partidos Políticos y la Alianza por Chile (centro izquierda y centro derecha respectivamente). Las Instituciones, representan un sistema público de reglas que define cargos y posiciones con sus derechos, deberes, poderes etc., por tanto es la estructura básica de la sociedad y en donde la justicia ha de regular la distribución de ventajas económicas y sociales. Las instituciones deben poseer medios de garantía de calificación docente (con un nivel mínimo de competencia) y ofrecer formación y motivación para el desarrollo de habilidades, así como disponer los medios necesarios para prescindir de aquellos elementos cuyas funciones docentes sean ineficaces. ¿Hay un vínculo para potenciar su desarrollo? La nueva estructura constitucional pone en marcha una serie de acciones referidas al desarrollo del modelo económico, profundiza en los componentes tecnocráticos de la administración del Estado y detalla la política a seguir a través de procesos de focalización y singularización social. Lindblom, Charles (1991): El proceso de elaboración de Políticas Públicas, Madrid, Ministerio de Administraciones Públicas MAP. El sistema te dice que lo mejor para tu carrera es la investigación, eso puede hacer que haya ciertas limitaciones. Tesis de grado previa a la obtención del Título de: Ingeniero en Contabilidad y Auditoría Tema: “MODELO DE GESTIÓN PARA EL CONTROL DE LOS INVENTARIOS MEDIANTE LA APLICACIÓN … Entonces, como tampoco se puede imponer, vuelvo al término que te dije antes, hay que buscar mecanismos de seducción, para que los profesores digan: ¡ah realmente esto va mejor! Cast., Esplugues de LLobregat, El Roure (1998), pág. En la última década, entre los parámetros a evaluar se ha incorporan otras variables, como la opinión de los egresados acerca del programa, los costos por estudiante, la opinión del entorno social, e incluso, se han comenzado a medir los tipos de investigación y los servicios relacionados con la misma, la opinión de empleadores. En los diferentes procesos democráticos de España y Chile, se han desarrollado un número importante de políticas educativas que resultan claves para un análisis de la vida social desde una perspectiva democrática. Con respecto a este tema de la Evaluación y la Acreditación, la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación pasa a constituirse como agencia pública. La dinámica cliente proveedor demanda un nuevo enfoque en el campo de la educación ya que se configura un proceso que se encamina hacia una estructura de eficiencia y calidad en ES, como se explica en el siguiente esquema. Lo que a su vez profundiza cierto pesimismo porque se está consciente que se hizo mal; se podría decir no se hizo bien, que es menos malo. Ilustración de una maniobra de suministro para un ente negociante de ropa. No se va a cambiar esa ley, si después viene un gobierno conservador con una propuesta de reforma, los rectores, que son más bien de izquierdas les llamarán fascistas. Soberanía popular: el origen y propiedad del poder reside en la ciudadanía. Y entonces en esto sí, las instituciones son actores claros en ambos procesos, que seguramente sufren o pasan por procesos similares independientemente de las regiones, pero sí la presencia de algo que produce tracción desde arriba o la sensación de ser la cabeza del proceso, en el caso de América latina, marca diferencias en ambos casos. De modo que la realidad será la de otras veces: habrá que hacer los cambios pero con los mismos recursos que ya tenemos. Santa Magdalena nº 90,n, Esquema de un procedimiento de control de disposición para un ente jurídico productor de vinos, Idea de delineación para la integración de programa computacional  especializado en métodos, Valoración de la utilización de generadores en la organización de elaboración con periodos de continuidad, Preparación de un piloto estadístico para la dificultad de planificación de sistematizaciones de producción. La Visión del Banco Mundial. Si el rector no está convencido, difícilmente se puede llevar adelante. 481, R: Vi un artículo en la Vanguardia, una entrevista a la ministra. Esta relación resalta la demanda de recursos públicos por parte de las empresas privadas que tienen como objetivo mantener la estabilidad económica del sistema educativo, favorecer el crecimiento económico y fomentar la formación de capital humano avanzado. pág. Un programa académico de un año de calendario (12 meses de enseñanza, aprendizaje y exámenes) puede tener un volumen de trabajo del estudiante máximo de 75 créditos (que correspondería a entre 46 y 50 semanas), no como un año académico normal (60 créditos) que corresponde a 36-40 semanas de trabajo académico. 119 El principio de legalidad se encuentra constitucionalmente consagrado en los Art. El discurso de las políticas educativas en el contexto de América Latina sufre de un desfase entre el discurso y las políticas que se aplican a este sector. La adhesión a los principios de equidad y justicia social, bajo esta perspectiva, está determinada por conceptos de rentabilidad financiera y competitividad, cuya implementación práctica se expresa en la ejecución de políticas públicas de contenido tecnocrático que delimita los espacios de negociación y lucha social, lo que conlleva a la reproducción de una sociedad con muchas dificultades para mantenerse y transformarse en sí misma. Los entrevistados han estado expuestos a una situación concreta; en este caso, han participado de las diferentes etapas del proceso de reforma de política educativa. III, pág. H�\��j�@���)���(&6;ۂ��@.�C�>��I*4�l�E޾{�oC�ԝc�v��6�in���w�>V��R��r�� �������i�{�h��ޚ�56�p�7����Ͷ��֣��N�|nݧ=W�KuT��mw�&����.��U|\z��x?�L�5z�Zcj�I:�X�cn44��g׶ݾ���)rO&i1�l:rZ��|O���3�#;�����@~ ?����"��%���)H���������������� �"�"�����,�,�,�,B���_�/���� �$/��"�"�"�"�"�������������������#��{�xo%3��Xҭ�[I�k>?-��W�X�鵿3W�cL�6��8g��6��_�w�M]8͏ > endobj 36 0 obj <>stream El Gobierno en comunión con el Consejo de Universidades fija los procedimientos de acceso a los centros educativos de nivel superior. Si no tenemos un estándar con el que compararnos, algo que nos permita estar en un regímenes de igualdad en cuanto a las titulaciones, mal vamos. ¿Va en la dirección de fortalecer ese cambio de la universidad? A pesar de los diferentes contextos, hay muchos elementos comunes en la búsqueda de una educación de calidad que dote a todas las personas, mujeres y hombres, de la capacidad de ser miembros de plena participación en sus comunidades y también ciudadanos del mundo. Difícil se torna dar respuesta a estos interrogantes, lo cual se debe, presumiblemente, a dificultades propias de la complejidad que caracteriza a las instituciones de ES, así como a cuestiones de poder. Asimismo la universidad debe contribuir de manera virtuosa en la práctica del bienestar social. Por lo mismo, el informe respectivo sugiere que las ayudas estudiantiles sean neutras al tipo de institución que, satisfaciendo el umbral de elegibilidad que luego se expondrá, escoja el estudiante. 549. Entonces, si hay un trabajo institucional en torno a como evaluar competencias, hay criterios acordado, me parece que esa apertura a nuevas modalidades como puede ser esto, que outsiders. Referencia del MSE a la Calidad de la Educación: Uno de los planteamientos del MSE, tiene que ver en cómo se define calidad para el sistema de ES en Chile, cómo afecta esta definición en términos de acceso, tratamiento y resultados del proceso educativo. Se trata, en esta parte, de favorecer que al conferirse el licenciamiento (autonomía) se debe de entregar con información fidedigna y completa acerca de las líneas de expansión y competencias de las futuras de las instituciones. La aparente aproblematicidad y sencillez acerca de la noción de calidad encierra un complejo campo polisémico del cual nos haremos eco de manera aproximativa, para fundamentar lo que podríamos llamar una crítica de la calidad pura. cit., págs. EE8 P: ¿Cómo entiende usted el proceso de reforma de la ES en el marco de la UE? El discurso se somete a las características particulares del entorno en el cual se inscribe (el orden del discurso como discurso del orden, por seguir el enunciado de Foucault), se denota la arbitrariedad de un sistema que se encuentra, ya no sólo en proceso de transformación, sino también, en proceso de construcción. Esta situación genera una tensión constante de los principios constitucionales que amparan los derechos de los ciudadanos relativos a la educación. Este principio describe (art. Hasta el momento, se ha escuchado poco la voz de los sujetos directos de la planeación de la reforma en ES, quienes son los que de manera cotidiana impulsan, realizan y coordinan acciones de transformación en campo de la ES. Había un miedo a ser el último de la clase; ya que mientras muchos gobiernos habían actualizado sus esquemas, el suyo no lo había hecho. Comunicación presentada en el Encuentro Científico, celebrado en Lisboa (16-18 junio). Y después dependerá de las características de la institución cómo llevarla adelante. La preocupación por la calidad en ES se justifica –atendiendo a estos niveles– a partir de la necesidad de regular su propio mercado, de medir la capacidad competitiva de cada institución y clasificarla independientemente de su naturaleza pública o privada. 5.3.2.1 Sistema de transferencia de créditos Para el caso de Chile, con mayor intensidad se ha puesto en curso un sistema de convergencia en la formación universitaria a partir del modelo del EEES. Para las instituciones de ES una armonización de carreras y programas de estudios plantea un desafío, en cuanto a los objetivos que fije el entramado docente sobre los perfiles académicos y profesionales que exige la sociedad. Asimismo, de los perfiles de los estudiantes y profesionales de acuerdo al supuesto de destrezas, habilidades, aptitudes y actitudes, del nuevo modelo educativo para la ES, se intenta configurar un nuevo enfoque que se materializa, aparentemente, en un nuevo paradigma educativo centrado en el sujeto que aprende, que busca mayores y mejores niveles de empleos y ciudadanía social. Se trata de adentrarse en el mundo de las experiencias, los intereses, los conocimientos, las aptitudes, actitudes y las potencialidades que los sujetos ostentan de acuerdo a las necesidades de su posición en el sistema de ES. Sería una torpeza apartarlo de las posibilidades de convertir productos en ideas que provienen de la universidad. Entre las consecuencias más relevantes de este cambio de paradigma en el que estamos inmersos en el mundo universitario, cabe destacar, entre otras184: Primero, la educación superior hoy es concebida como un servicio en el sentido de un bien comercial, por tanto, aquello que se definía como un bien público básico, actualmente es concebido como una mercancía. 44 Rodríguez Coarsa, Cristina (1998): La libertad de enseñanza en España, Madrid, Tecnos, pág. Aquí, el denominador común (aspectos globales de influencia) posibilita el análisis comparativo, como lo es la política educativa de ES y los procedimientos subyacentes que incorpora el proceso de mejora de los sistemas educativos de ambos países: 1.5.1.2 Delimitación del estudio Atendiendo a la descripción del significado y objeto del estudio comparado y sus características metodológicas, se procede a explicar aquellos elementos que determinan la delimitación de la investigación: •. Página Web: www.undp.org Martín, Julio M. (2004): El mecanismo de Acreditación Universitaria del MERCOSUR, Autónoma de Asunción, 280 págs. Eso lo tienen que decir quienes lo estén haciendo. Lo paradójico de esto es que finalmente los académicos que perdieron, que no creen en el sistema, son los que evalúan a los que ganaron. Separación del ejercicio del Poder Público: el poder del Estado es indivisible; sin embargo, para efectos de gobierno, éste se separa en tres poderes con el fin de asegurar un empleo justo y evitar arbitrariedades: 1.) Desde esta perspectiva competitiva se pretende favorecer la estabilidad económica y política del país. Y aquí cuando hablamos de tocar los títulos y la formación universitaria hablamos en verdad de las profesiones (ingenieros, abogados…etc.). En lo que respecta al lucro, y el debate propuesto por el presidente Piñera, nos manifestamos contrarios a legalizar el lucro al no existir evidencias que respalden las ventajas de una medida como esa. Otra debilidad es la posible superficialidad de lo que hagamos, los cambios cosméticos. De Puelles B., Manuel (2004): “Política y educación en la España contemporánea”, Madrid, Unidades Didácticas, Universidad Nacional a Distancia (UNED) págs. Aquí las tensiones en cuanto al control estratégico de la ES por parte de los distintos estamentos involucrados reflejan la construcción de un tipo de educación que se perfila de acuerdo al mercado de trabajo. Desde un punto de vista de competitividad de las estructuras educativas, especialmente las de ES, se han hecho una serie de observaciones que se encaminan hacia la adecuación/fusión Universidad-Empresa, esto significa más selección, planificación y nuevas estrategias de financiación, respecto de las antiguas estructuras educativas. Es necesario clarificar que para el espacio de la ES en el continente americano se ha avanzado desde las esferas educativas, ya que son las instituciones de ES las que han tomado la iniciativa en este proceso de cambio. No obstante, hay que señalar que la reforma para la ES también se construye a partir de una exigencia de los Estados, a través de una marcada crisis de transparencia (financiación) en la formulación de políticas educativas; de la controversia de intereses entre los diferentes actores sociales, que contribuyen al diseño de la política educativa; de la concentración desmedida de poder en la acción política y empresarial, y a veces de la exclusión e indiferencia por parte de actores relevantes, que dirigen los espacios de participación (Figura 22). Torres S., Jurjo (2001): Educación en Tiempos de Neoliberalismo, Madrid, Ediciones Morata, pág. c) Planteamiento de las hipótesis y 5. Calidad como excelencia: el concepto de calidad visto como excelencia se configura como un enfoque marcadamente elitista. Una dice que no hay planificación y que todo lo decide el mercado y que falta una contextualización, la acreditación siempre fue criticada desde las federaciones estudiantiles como no una discusión de la pertinencia del estudio, sino más bien una revisión de la coherencia interna del programa. En este sentido, y según el componente ideológico, se pueden determinar derechos y deberes constitucionales de libertad de empresa y de libertad de enseñanza. instrumento que tiene el Estado para fortalecer el sistema. dependencia (norte-sur) en lo que se refiere al nuevo mercado de la ES. En tercer lugar, señalar que el objeto del método comparativo son “determinadas realidades, determinados hechos y fenómenos a los cuales se acerca principalmente mediante el análisis, la experimentación o la comparación”5. Esperamos que sea de esa manera. TESIS DOCTORAL AUTOR: Pablo A. Camus Galleguillos DIRECTOR: Prof. Dr. José Beltrán Llavador. Por su parte, la evaluación de los proyectos y los informes de investigación científica son abordados a través de técnicas y procesos administrativos, que se encuentran presentes en la empresa y la 370. administración pública; se despliegan técnicas de evaluación para aplicar en sus términos propios aquel concepto de “calidad” que desarrollan tanto el modelo post-fordista de producción como el modelo weberiano de burocracia. Otro aspecto que tiene que ver con el régimen jurídico de las universidades privadas, es aquel que apunta a la concesión de amplias facultades al promotor o propietario de la Universidad. Generalización de los 6 a los 14 años para toda la población: incluye la escolarización plena y principios de integración y no discriminación del sistema educativo. ¿Cuántos años tienen que pasar para que esto cambie entonces? El proyecto Tuning busca afinar las estructuras y contenidos educativos de Europa; intenta abrir un debate acerca de los nuevos enfoques de la UE respecto de temas como calidad, efectividad y transparencia en el sistema de ES. ¿Cómo visualiza usted, en términos de movilidad económica y social del estamento estudiantil, el resultado de la política educativa de convergencia para la ES que se está implementando? Estos productos son los que permiten examinar un problema como una oportunidad de mejora para, la acción gubernamental; permiten un proceso de, transformación en función de los objetivos trazados. En este marco, se vienen respaldando las políticas de calidad educativa, así como aquellas relacionadas con la renovación curricular, internacionalización y acreditación. Michavila, Francisco y Zamorano Silvia (2006): La educación superior en el mundo 2007, Acreditación para la garantía de la calidad: ¿qué está en juego? La experiencia de los entrevistados permite constatar la existencia de patrones semánticos comunes y de unidades de significado compartidos, con variaciones (según posiciones y condiciones) de cada sujeto. Pero también es importante lo que está pasando en la educación básica y media. Anexo Nº 6: Aporte fiscal indirecto 1990-2000 En millones de pesos, 18.000.000 17.500.000 17.000.000 16.500.000 16.000.000 15.500.000 15.000.000 1990. Aquí, la movilidad estudiantil es la forma como se expresa el movimiento del capital humano avanzado en espacios regionales definidos. Algunos objetivos de las reuniones iniciales203 (ver Tabla 20) en relación al sector de la ES estaban destinados en primer término a transmitir y difundir conocimientos actualizados; organizar nuevos conocimientos; asegurar el progreso del saber y promover las cualificaciones de los profesionales. cit., pág. Se intensifica la configuración de una estrategia interna y externa en el campo educativo que favorece el control de su entorno más inmediato. Es llamativa la estrategia que se utiliza para definir fortalezas y debilidades, ya que escasamente se nombran los objetivos subyacentes del proceso de reforma: el mercado laboral, la competitividad, el mercado del conocimiento, pasan a ser elementos que se encuentran a la espera de procesos de reformas estructurales. En estos mil años de historia de la “universidad” se ha asumido, consensus universales, que sus funciones (misiones) consisten en formar personas (docencia), crear conocimiento (investigación) y, obviamente, difundirlo (transferencia) para ponerlo al servicio de la sociedad (extensión). Las entidades privadas por ejemplo, tienen una perspectiva basada en el campo de la calidad de la educación donde sólo prevalece el interés de. 56 0 obj <>stream Cambiar de la Universidad de Valencia a la de Salamanca ahora va a ser más fácil, de lo que ha sido antes. 368. Se recomiendan del capítulo I, los artículos de H. Muñoz: Interculturalidad en Educación, multiculturalismo en la sociedad, págs. Algunas ideas para contribuir a la discusión”. Ésta se refiere, en parte, al rol del Estado, a la Universidad y a aquellos temas que cruzan el debate en la arena educativa, como lo son la calidad de la ES, los espacios de convergencia, la competitividad, los mecanismos de financiamiento, entre muchos otros. Lo que no ocurre con las instituciones privadas que necesitan un proceso estructurado de reconocimiento para obtener autonomía plena, lo cual produce que se generen entidades con autonomía limitada. Explicación de la Figura 17: El desarrollo de la política educativa como impulso fundamental para el crecimiento económico es el motor de la nueva gestión pública. De lo anterior se derivan cuáles son los instrumentos educativos que. En este sentido, la validez de las interpretaciones pueden ser comprobadas aplicando la misma lógica de razonamiento experimental: observación, hipótesis y experimentación. En este sentido la configuración del Estado queda sujeta a un sistema de representación que configura la promoción, organización y desarrollo de los diferentes estamentos sociales, que buscan resolver la nueva tensión. 1. Proyecto Tuning América Latina (2004-2007): Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América latina. 191-217. Capacidad de comunicación en un segundo idioma. Manual crítico, Madrid, Colección PROA (serie manuales), 263 págs. Estudio comparado de la reforma en Educación Superior: configuración jurídica, organización política y procesos de convergencia en los casos de España y Chile”, y se organiza desde los siguientes lineamientos: La investigación tendrá como hilo conductor, tanto implícita como explícitamente la constatación de que el modelo de la ES está siendo debatido actualmente, y ello está suponiendo profundas transformaciones que han 1. 37, del ordenamiento jurídico39. Realizado por más de 100 universidades. En cada 329, país deriva según sus propios intereses y la posición que ocupan en un contexto de competitividad global, e identificando los posibles competidores determinará la orientación y motivación de cada esfuerzo de reforma. deberes del Estado que engloban el bienestar, la seguridad y la participación bajo patrones sociales supuestamente vigentes143. deficiencias con relación a los aspectos más importantes que requiere la sociedad y que debería cumplir la universidad, en lo concerniente a la investigación, la enseñanza y el aprendizaje; el acceso y la participación. Ante este contexto, las garantías explicitas de pertinencia social por parte de las entidades educativas -principalmente entidades privadas- actúan bajo una lógica economicista que reconoce y ampara a la pobreza en función de su competencia económica. Para muchas personas, como yo están cansadas, y todo lo que se haga, esta universidad no se va a beneficiar. 9 de la Ley Orgánica de Universidades dispone que “Los Departamentos son los órganos encargados de coordinar las enseñanzas de una o varias áreas de conocimiento en uno o varios centros, de acuerdo con la programación docente de la Universidad, de apoyar las actividades e iniciativas docentes e investigadoras del profesorado, y de ejercer aquellas otras funciones que sean determinadas por los Estatutos”. Pongamos un ejemplo, si tú compites internacionalmente – con profesionales brasileros, colombianos, argentinos-, por un puesto de ingeniero civil; la formación en Chile dura seis años, el mismo que estudió en Brasil o Argentina, con esos mismos 6 años va a presentar, no sólo, su título de ingeniero civil, sino que además va a presentar un grado académico, como un máster. Ese es un ejemplo de los contrasentidos que pueden generar este tipo de leyes. PROMEDIO AMÉRICA LATINA, 2004, Índice de Tablas TABLA 1: ACERCA DE LA ESTRUCTURA METODOLÓGICA Y EL PLANTEAMIENTO DE LAS ENTREVISTAS, TABLA 3: RESUMEN COMPARATIVO DE CONTEXTOS POLÍTICOS Y EDUCATIVOS DE ESPAÑA Y CHILE, TABLA 4: UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS DEL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL, TABLA 5: ORGANISMOS UNIVERSITARIOS EN REPRESENTACIÓN DE LOS INTERESES NACIONALES, AUTONÓMICOS O SOCIALES Y UNIVERSITARIOS, TABLA 6: EVOLUCIÓN CUANTITATIVA DE LA DEMANDA POR ES A PARTIR DEL EGRESO DE LOS ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA, TABLA 7: OFERTA EDUCATIVA. Se reconoce el pluralismo de los centros eductivos y el derecho a elección de opciones diversas según el componente ideólogico. (1996): Las Secretas Aventuras del Orden. Los procesos de integración regional son indicadores dirigidos hacia una meta deseable: lograr su unidad, de modo que se pueda hacer frente al proceso de globalización en sus, educativos226. Y ya hay claustros que dicen que el tema de los currículos en base a competencias es una moda. Esto significa que los cambios estructurales demandados por el MSE no han sido alcanzados. www.mineduc.cl. Por otra parte, el nexo entre igualdad y calidad educativa presenta un distanciamiento entre aquellos aspectos que plantean una mayor distribución de los ingresos y cobertura por parte del Estado, con aquellos objetivos tendentes a garantizar un sistema de Educación Superior de calidad. Entonces está la responsabilidad de la universidad de revisar sus planes de estudio para encontrar puntos de referencia que faciliten esa convergencia. 622. Los autores toman prestadas las palabras de M. Dogan y R. Phare (1990) para ejemplificar lo que sucede, y de acuerdo con ellos cuanto “más atestado” esté un determinado dominio académico o científico, menos creatividad se encontrará en él y más confusión y más repetición se producirán. Pues en el terreno de lo social, nada es inevitable. En términos generales esta investigación posee una base interdisciplinar, que busca identificar el potencial de cambio en el entorno en el cual se desenvuelve la universidad hoy en día. (2004): El ciudadano y las instituciones, en Frantziska Arregi, coord. Se facilita una estructura para la ampliación de los mercados de bienes y servicios propiciados por la internacionalización de los mismos; se otorga especial importancia a los procesos de innovación en términos de productos, de procesos o de carácter organizativo identificados como factores fundamentales de crecimiento económico. Los profesores en España se han encontrado con algo que les viene impuesto, pero para lo que tienen poca autonomía para contestar. De los planteamientos antes señalados se deriva el principio de libertad de cátedra, principio definido por el Ministerio de Educación “como la facultad del profesor para desarrollar las materias de un curso desde su personal enfoque, con prescindencia de criterios heterónomos, pero con el deber de entregar a sus alumnos la información necesaria sobre doctrinas y principios diversos y discrepantes”59. Si requieren más títulos de proyectos de tesis de esta área u otra solo contáctenos. Antes se asumía que los profesores eran estupendos y que todo era estupendo, ahora no, ahora se asume que tal prestación de servicios, puede estar sujeta de forma objetiva, a unos criterios que informen sobre si el producto que está en concordancia con esos criterios - producto entendido no como algo negativo sino como un contrato entre la institución y la sociedad, porque el grado es eso, el máster es eso. Tendría que ganar las próximas elecciones un partido conservador y después ser derrocado por un nuevo gobierno de izquierdas. En este proceso de transformación, se observa, cómo las instituciones de ES y los gobiernos desarrollan iniciativas que posibiliten a individuos altamente educados poseer conocimientos para realizar desarrollo e innovación y que pueden llevar el país a un nivel superior en el campo de investigación, liderazgo y producción económica. Informe final, Realizado por más de 100 universidades. 86 Desfiguración en la práctica de de la categorías de Profesor Asociado y de Profesor Titular de Escuelas Universitarias; la precariedad legal del estatuto del profesorado contratado; crítica a la endogamia en la selección del profesorado funcionario y rigidez del estatuto del profesorado entre otros aspectos. 4.3, La privatización y el control de la ES en Chile En el capítulo anterior, se precisaron los hitos más importantes del. 5.2.2.4 Modelo de educación continua en el sistema de ES de España La educación continua ha sido propuesta por diversos autores como un buen sistema de reciclaje en la adquisición de competencias a lo largo de la vida. (2001): “Foro de la Educación Superior”, Santiago de Chile, Ministerio de Educación (MINEDUC), División de Educación Superior, 54 págs. Diseño de una estrategia destinada a fortalecer alianzas entre diferentes empresas especialmente en el ámbito de I+D y desarrollar una estructura para el fortalecimiento de los intercambios comerciales, de bienes y servicios, de flujos de capital y de activos de conocimiento. 1-9. 608. No obstante, las organizaciones administrativas y coercitivas son la base del poder estatal. Una de estas consecuencias, y no menor, es la tendencia que cristaliza un creciente clientelismo justificado por los requerimientos de calidad por parte del Estado, configurándose una etapa de prebenda que posibilita un incremento de las injusticias y privilegios, como se explica en el siguiente esquema (Figura 19). No necesitas registrarte para descargarlas; ... Acceso a … R: Yo creo que detrás de todo esto está la mejora de la calidad sin duda, yo soy un defensor de la flexibilidad y de la internacionalización, y me parece que detrás de todo esto, si se hace con seriedad, se mejora la calidad de la formación universitaria. 54 Atilio Borón, señala a esta expresión como la “barbarie economicista que pesa sobre algunas teorías y ciertos supuestos epistemológicos, que entre otras cosas consagra –no por casualidad– la desaparición de los actores colectivos y la exaltación del formalismo matemático como inapelable criterio de validez de los argumentos sociológicos, lo que en el mejor de los casos no es otra cosa que una hoja de parra seudo-científica bajo la cual se pretende ocultar que el rey –es decir, el pensamiento convencional de la ciencia social– está desnudo”. En síntesis, en A. Latina es posible indicar algunas notas que caracterizan estos procesos: •. Ese es el inicio del debate, porque además hacia fuera nosotros queremos dar la imagen de que tenemos reglas comunes, que hace mucho más fácil para un estudiante que viene de Singapur universidades. De las leyes que gobiernas las universidades. Fuente: Organización para la cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE y Banco Mundial (2009): “Revisión de Políticas Nacionales de Educación. 108. More details. R: Creo que es independiente una cosa de la otra. Ensayos de oposición, Madrid, Editorial Popular. Se mantiene el voto ponderado de los sectores de la comunidad universitaria, pero se matiza que en todo caso la mayoría corresponderá a los profesores doctores con vinculación permanente a la Universidad. P: ¿Cuáles piensa que han sido, si es que ha habido, mecanismos de participación en el debate de la reforma del proceso universitario? P: En ese contexto ¿cómo armonizan los objetivos, por ejemplo las fechas con la diligencia estudiantil, con la casa de estudio, con el rector, con la propia organización, con la institución de educación superior en el ámbito de la educación. Pág. Europa y América, Documentos Columbus, 80 págs. 19-27. La heterogeneidad de los sistemas educativos de nivel superior hace compleja esta tarea. : Sociedad Mundial – Dimensión Socio-cultural. Estratificación Social: “Categoría de personas que ocupan una posición similar en una escala que jerarquiza ciertas características propias de una situación como pueden ser el ingreso, el prestigio y el estilo de vida”. El segundo objetivo será analizar el rol del Estado en materia de ES y examinar, aprovisionamiento de calidad en el campo educativo. El esfuerzo del apartado se ha centrado en identificar, a través del proyecto Tuning, el detalle global de la reforma, es decir, aspectos que se encuentran en la matriz del cambio; por ejemplo, identificar la nueva sistematización de los planes de estudios, la acreditación de la calidad para fijar estándares comparables en educación, así como también los sistemas de créditos universitarios a fin de otorgar mayor especificidad y homogeneidad a los currículos de carreras y programas de estudios presentes en la Universidad. Creación de un registro de organismos de garantía de la calidad o acreditación. Por lo tanto ¿qué pasaría si la de Chile fuera estrictamente convalidable con la de Atacama? Dentro de este contexto, y siguiendo un orden de comparación y especificación de los diferentes tejidos políticos y educativos de la realidad social de España y Chile, es indispensable ubicar temporal y filosóficamente la reconstrucción constitucional de cada uno de los países. Por lo complicado de determinar quién es el cliente, entenderemos como tal, a todas aquellas personas o instituciones que demandan servicios y prestaciones, en donde caben las instituciones de ES, los estudiantes y a las propias agencias de evaluación y acreditación de calidad173. (Collier, 1979: 403)”. Yo creo que se está generando convergencia, los estudiantes realmente piensan que es importante que su título o grado tenga solidez. Se planteará un recorrido a través de 18 entrevistas con el fin de analizar el contenido del discurso, extraído de las respuestas de los informantes privilegiados. 98 Como se puede apreciar, la LOU reserva en sus Reglamentos de Desarrollo, las competencias estales previstas en sus disposiciones: Real decreto 56/2005, de 21 de enero, por el que se regulan los estudios universitarios oficiales de Posgrado; Real Decreto 55/2005, de 21 de enero, por el que se establece la estructura de las enseñanzas universitarias y se regulan los estudios universitarios oficiales de Grado; Real Decreto 49/2004, de 19 de enero, sobre homologación de planes de estudios y títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, BOE, nº 19 de 22 de enero de 2004; Real Decreto 1742/2003, de 19 de diciembre, por el que se establece la normativa básica de ingreso a los estudios universitarios de carácter oficial, BOE nº 19 de 22 de enero de 2004; Real Decreto 17/41/2003, de 19 de diciembre, por el que se regula la prueba general de Bachillerato, BOE nº19 de 22 de enero de 2004; Real Decreto 743/2003, de 20 de junio, por el que se regula la prueba de acceso a la Universidad de los mayores de 25 años, BOE nº 159 de 4 de julio de 2003; Acuerdo de Consejo de Ministros, de 19 de julio de 2002 por el que se crea la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación; Estatutos de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación; Real Decreto 774/2002, de 26 de julio, por el que se regula el sistema de habilitación nacional para el acceso de Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios y el régimen de los concursos de acceso respectivos, BOE nº 188 de 7 de agosto de 2002; Real Decreto 1052/2002, de 11 de octubre, por el que se regula el procedimiento para la obtención de la Calidad y Acreditación, y de su certificación, a los efectos de contratación del personal docente e investigador universitario, BOE nº 245de 12 de octubre de 2002. de atrición -premios y castigos- hacia las universidades para forzar su cambio desde afuera”135. Académica y la Movilidad en América Latina", Columbus-AulaCre. Pagina Web: http://www.modernizacion.cl. Pero a la larga, no se trata de la antigua, homologación o convalidación, sino que se trata de que yo te pueda homologar competencias. La gente que nace en Milán estudia en Milán y, la que nace en Roma estudia en Roma, y la que nace en Salerno estudia en Salerno. Las diferencias y similitudes aquí cobran protagonismo. En los últimos treinta años, el mundo desarrollado ha decantado un conjunto de procedimientos y procesos metodológicos que conducen a alcanzar los propósitos de evaluación antes descritos. Hoy en día, en un nuevo contexto de demografía estancada, la preocupación de los países europeos es elevar el nivel global de la ES, para convertir a Europa en la economía basada en el conocimiento más dinámica del mundo (Estrategia de Lisboa). Se ponen en marcha una serie de procedimientos tendientes a la reformulación de las relaciones políticas a escala mundial, que se negocian entre los diferentes Estados. El Gobierno regulará sus funciones mediante la presentación de un proyecto de ley en el plazo de un año, tras la entrada en vigor de la LOU. En este sentido, el instrumento entrevista focalizada se explica y se construye a partir de los siguientes fundamentos o razones17 : •. (MARCHETTI: 2002). Garantías para la información pública de las instituciones de ES: incluye determinar las prioridades educativas del centro educativo (especialidades); garantizar niveles mínimos de calidad por cada institución y por cada tipo de enseñanza; verificación de la idoneidad de los estudios emprendidos; financiación si se cumplen los anteriores supuestos además de una evaluación en cuanto a la gestión de recursos; organizar un sistema de información a los estudiantes; fijación del crédito para la movilidad del estudiante; asesoramiento sobre mercado laboral; y fomentar la autonomía universitaria para aumentar niveles de flexibilidad e innovación. Explicación de la Figura 19: La relación cliente proveedor cristaliza el intercambio entre el Estado y el sector productivo. De las diferencias y similitudes entre los distintos sistemas educativos, en cuanto al grado de relevancia y eficacia referida a la estructura administrativa y docente, ¿es posible la expansión administrativa en cuanto a la pertinencia (correspondencia entre fines y objetivos de las instituciones de ES con la sociedad en la que está inserta), el impacto (estatus institucional) y la adecuación de las instituciones con su entorno?, y con estos elementos ¿se ahonda en la reformulación de paradigmas conceptuales de ciudadanía y política educativa? En 2005, se aprueban los Reales Decretos de grado y postgrado, pero hay que esperar el Real Decreto de 29 de octubre de 2007, para que establezca definitivamente la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. 629. De acuerdo a la metodología Tuning estos son los elementos más significativos en el diseño, construcción y evaluación de las cualificaciones. En este caso, la educación concebida como un derecho fundamental y pilar de una sociedad que aspira a brindar igualdad de derechos y oportunidades. En la actualidad, la CNA-Chile diseña y mejora los criterios y procedimientos para la evaluación de agencias acreditadoras, concentrando sus actividades en los procesos de acreditación institucional. AA. Existe una crisis de calidad porque los sistemas educativos no se han configurado como verdaderos mercados escolares regulados por una lógica-interinstitucional flexible y meritocrática”150. PARTE III: ESTADO, CIUDADANÍA Y POLÍTICA PÚBLICA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR Criterios y directrices europeas para las agencias de calidad Criterios Directrices Utilización de procedimientos de garantía Los criterios para la garantía externa de externa de calidad en ES calidad, junto a la de las agencias de garantía externa, son la base para la credibilidad de la calidad externa de las instituciones de ES. H�\PAj�0��{LA������MJ�>@�֮���,����B��ew�a���v�&�����֙��_�Fp���k0V��T~=��8��mI8wn�L��\R���b��G���`�n��ץ?��~pF��)��HBo*�Ԍ����۴���w�����݌���4F�&d��� ^�$Cg��۝5��[E&��n���f�M��[��LԲ⃛�)x�k���T�f���3��+?�+� Nvq Encomendar la ejecución de acciones o servicios a personas o instituciones públicas o privadas para el debido cumplimiento de sus funciones. El cierre de la investigación plantea un conjunto de consideraciones finales que se fueron obteniendo a lo largo del trabajo y se establecen alcances y aportes disciplinares que se obtienen en materia de políticas públicas de ES. Me parece que la universidad del futuro tiene que 523, pensar en las personas que están formando y que van a tener una vida profesional en distintos contextos, y brindarles la posibilidad del reconocimiento me parece que es brindarle calidad a esa titulación. Habilidad para trabajar en contextos internacionales. Otro problema que encuentro gravísimo: se decidió que la acreditación sólo debería ser obligatoria en el área de la salud. Briones, Guillermo (1981): Las Universidades Chilenas en el Modelo de Economía, Ministerio de Educación- MINEDUC, 50 págs. Yo creo que el resultado de todo esto no lo veremos antes de 15 o 20 años. Gráfico 4: Población que ha alcanzado el nivel de educación terciaria (2007) Porcentaje de la población que ha alcanzado estudios superiores por grupo de edad, Fuente: Panorama de la educación. Torres, Carlos A. Hay detractores del tuning, yo soy pro tuning, pero hay detractores y tienen sus razones. Es verdad que nos dieron recursos en la Universidad. Seguridad social Seguridad social individualizada (con transferencia total o parcial al sector privado). All rights reserved. Criterios y directrices europeas para la garantía externa de calidad de la ES Criterios Directrices Utilización de procedimientos de garantía Es necesario que las políticas y interna de calidad procedimientos internos de las instituciones sean evaluados para determinar el grado de cumplimiento. Su compromiso es acordar los títulos universitarios en términos de resultados y competencias genéricas (instrumentales y sistémicas) y específicas en cada área temática (incluyen las destrezas y el conocimiento). evaluación de proveedores pdf, productos que exporta el perú 2022, dicapi libreta de embarque, revista de gestión ambiental, agrandar zapatos una talla con alcohol, negocios sustentables 2022, reflexión sobre el banquete de platón, poesía por fiestas patrias perú, municipalidad provincial de canchis resultados, horario makro chorrillos, universidad de lima cursos cortos, cuanto paga stein vs melgar, camilla de descompresión lumbar, certificado de habilidad cip puno, aplicación para escribir en la pantalla del pc, mejores libro de emprendimiento, principio de tipicidad y legalidad, josé maría eguren poemas cortos, resistance lima 2022 horario, cie 10 recién nacido peso adecuado para edad gestacional, navajas para gallos de pelea peruanos, como hacer un intercambio cultural, monitoreo ambiental ejemplo, inei resultados aplicadores, cooperativa santa maría magdalena convocatoria 2022, funciones de un abogado civil, remuneración mínima vital 2022, comunicación audiovisual y medios interactivos de que trata, san miguel industrias pet dirección, infecciones postoperatorias pdf, como se aplica la jurisprudencia, mecánica vectorial para ingenieros, obligaciones alternativas características, plasticidad muscular fisioterapia, anatomía y fisiología humana libro pdf gratis, actividades económicas de la cuenca del mantaro, ciclo de la gestión por resultados, cantolao vs grau últimos resultados, universidad científica del sur ate carreras, como elegir una cafetera express, matrimonio civil arequipa, enfoque del área de ciencia y tecnología primaria, copias simples ministerio público 2021, cuanto costó el mv de how you like that, revista de física mexicana, cuanto es el pago por licencia de maternidad, plantas de tratamiento de agua potable pdf, costo de producción del cultivo de pallar, citología negativa y vph positivo, marketing digital carrera, cirujano cabeza y cuello, sweater mujer falabella, instituto de diseño y arte, galeria de estampados en gamarra, contratos comerciales ejemplos, casonas antiguas de cajamarca, venta de bull terrier en lima, tesis de actividad física en pandemia, 10 organizaciones con fines de lucro, trabajos para licenciados en psicología, cafeteria viena de jesus maria, conclusión del aula invertida, ciencias de la salud carreras perú, llegadas aeropuertos del mundo, alquiler de departamentos en barranco 3 dormitorios, clínica san pablo trujillo precio consulta, munihuanta convocatorias 2022, liga 2 perú 2022 tabla acumulada, montesquieu pensamiento, como ganar masa muscular a los 17 años, carreras de biología mejor pagadas, orientaciones para la planificación curricular 2021, bloqueador solar yanbal, fresas orgánicas peru, lenovo ideapad 5 15alc05, tesis de arquitectura sostenible, temas de religión para quinto de secundaria, operario de producción independencia, como hacer crecer las cejas en una noche, vista satelital en vivo clima,