El objetivo fundamental del discurso argumentativo es influir en el receptor para que éste acepte o adhiera a nuestro punto de vista, realice cierta acción, reafirme alguna convicción ya existente, o la modifique, vale decir, la argumentación no es sólo una operación lógica, pues el argumentador siempre quiere actuar sobre las opiniones del otro, quiere obtener alguna acción (física o mental) a partir de su discurso. Experiencia de aprendizaje: Asumimos desafíos para la construcción del país en el bicentenario | Competencias: - Construye su identidad. UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”, Chile-prioridades-de-politicas-para-un-crecimiento-mas-fuerte-y-equitativo, Reseña del libro “The Entrepreneurial State: Debunking Public vs. Entreciencias, 3 (7), pp. Los saberes básicos aúnan los conocimientos (saber), las destrezas (saber hacer) y las actitudes (saber ser) necesarios para la adquisición de las. SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE - EIB – SHIPIBO-KONIBO - INICIAL: ¡Tengo mucho que agradecer! Videos en contexto. c) El uso de las perífrasis verbales es un recurso para plantear escenarios, situaciones que pueden o deben ocurrir en el ámbito político. Se expone el esquema que tiene como eje la propuesta de análisis argumentativo de Jean-Blaise Grize, complementada con algunas aportaciones de otros autores (por ejemplo O. Reboul, O. Ducrot) así como las modalidades de operación de la ideología sugeridas por John B. Thompson. Universidad Autónoma de Querétaro. ISSN 2530-0075. https://polipapers.upv.es/index.php/lyt/article/view/11373, Godínez López, E. M. & Alarcón Neve, L. J. SEMANA 38 – 17 DICIEMBRE – ORIENTACIÓN PARA DOCENTES Y FAMILIAS: ¿Cómo plantear retos o desafíos que promuevan el desarrollo de las competencias de los estudiantes de los MSE? – Se comunica oralmente en su lengua materna. México. (Parte 2). In the last part, we study Argentina with the intention of comparing what was done in the last few years and the current policies in place to achieve a process of industrialization and innovation. →García Mejía, Karina Paola. SEMANA 2 – 5 abril – SECUNDARIA – 1 y 2 GRADO: Planificamos nuestro discurso argumentativo. En este otro caso, cuando se incluye la contratesis (o antítesis) y su consiguiente defensa (contraargumentación) se está en presencia de una argumentación dialéctica. SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – EBE – PRITE – 19 A 36 MESES: Usando la cuchara para beber líquidos | Aprendiendo a usar el tenedor, SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – EIB – QUECHUA COLLAO – 3 y 4 GRADO: Elaboramos un mural con acciones para logar un Perú de todos y para todos, SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – PRIMARIA – 5 y 6 GRADO: Expresamos en centímetros la distancia para proteger nuestro espacio personal, SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – PRIMARIA – 3 y 4 GRADO: Expresamos en metros la distancia para proteger nuestro espacio personal, SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – PRIMARIA – 1 Y 2 GRADO: Medimos y comparamos el largo de los objetos que hay en una mochila para emergencias, SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – INICIAL: Lectura y creación | Historia “El regalo del ratón”. ... El objetivo de … Estos tipos de textos … 155-179). - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Efectos de los conectores causales y adversativos sobre la comprensión lectora de textos expositivos. Actividad 4: Leemos un discurso sobre el buen vivir. Análisis semiótico de las campañas presidenciales de Carlos Menem, “La lúdica tarea de la escritura en colaboración: Manuel Mujica Lainez y una inédita novela colectiva para La Nación”, Representaciones sociales de Enrique Peña Nieto en la prensa escrita, La deixis de primera persona en la construcción discursiva del estudiante universitario, Una introducción al estudio del discurso y al análisis del discurso, A representação de pessoas em situação de rua quando vítimas de chacina: uma análise discursiva crítica, Escenificación y multidestinación en el discurso presidencial de Juan Manuel Santos, Las representaciones sociales desde una perspectiva discursiva, Las representaciones sociales de los jóvenes universitarios sobre la comunicación, Discurso político y argumentación : Ronald Reagan y la ayuda a los contras / S. Gutiérrez Vidrio, DISCURSO POLÍTICO Y ARGUMENTACIÓN RONALD REAGAN Y LA AYUDA A LOS "CONTRAS", Teorías y análisis del discurso Carpeta de trabajo, Gutiérrez Versión 1 Argumentación y esquematización, Elogio político y argumentación en el discurso presidencial de Juan Manuel Santos, Tesina Patrón de Argumentación de la Oratoria- Comunicación Oral Efectiva- Guadalupe Ferraro.pdf, UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SOCIALES, EL SPOT ELECTORAL. Receptor. Experiencia de aprendizaje: En el Bicentenario del Perú: reflexionamos y proponemos acciones para construir el país que anhelamos. Objetivo: - Comprender la importancia de la comunicación familiar como base de formación de nuestros hijos para convivir en armonía. Si tenemos en cuenta que la argumentación se realiza como parte de un proceso de interacción comunicativa, en el que los roles de emisor y receptor se alternan, es posible que en algún momento los hablantes estén en desacuerdo con el mensaje emitido y, por ende, se produzca una “disputa”. 307-335). (2020). Experiencia de aprendizaje: Asumimos compromisos para los desafíos del bicentenario | Competencias: - Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Los argumentos propiamente tales no son verdaderos ni falsos, sino que probables, es decir, los argumentos con respecto a un tema cualquiera son plausibles mientras no haya demostración de lo contrario. Las diferentes respuestas de los Estados frente a los centenares de miles de contagiados, muertos, personas en aislamiento, están poniendo en evidencia y amplificando de manera exponencial las consecuencias de un modelo social, cultural y económico que … El estudio comprueba la validez del modelo lingüístico-comunicativo en el análisis de la argumentación en el periodismo de opinión venezolano. Examen de grado 14 de junio de 2019. 155-179). Discurso Argumentativo 1. La presente investigación estudia cómo argumentan quienes escriben en la prensa para lograr la … Experiencia de aprendizaje: Asumimos compromisos para los desafíos del Bicentenario | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. e) The editorial style of Tal Cual answers to the interest of expressing through a colloquial, serious and deep language, but also irreverent, ironic and sarcastic. WebCaracterísticas del discurso argumentativo. Tesis de Doctorado en Lingüística. WebPLANIFICAMOS, ESCRIBIMOS Y REVISAMOS NUESTRO DISCURSO PARA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA Y EL BUEN VIVIR ... El objetivo de un discurso argumentativo … WebA fin de que puedas apreciar cómo se realizan los discursos argumentativos, te exponemos los siguientes ejemplos: Extracto de un discurso expuesto en el área educativa: Sólo con la auto-organización de la educación podremos construir una pedagogía libertaria, laica, no sexista, ni racista. Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ). Experiencia de aprendizaje: Asumimos compromisos para los desafíos del Bicentenario | Competencias: - Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Tesis de Maestría en Lingüística. Disponible en: https://polipapers.upv.es/index.php/lyt/article/view/11373, DOI: https://doi.org/10.4995/lyt.2020.11373, → Godínez López, E. M. & Alarcón Neve, L. J. – Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. SEMANA 13 – 16 julio – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Planificamos nuestro discurso argumentativo con propuesta de acciones Aprendo en casa … 1.-. You can download the paper by clicking the button above. Objetivo: - Estimula el aprendizaje de sus hijas e hijos a partir de las vivencias cotidianas en el hogar y la comunidad. Tesis de Maestría en Lingüística. pa ATENTO DISCURSO Producto Innovador sec su estructura Tenemos que … b) Desarrollo (se exponen los argumentos, razones o premisas que apoyan la tesis). ISSN: 2007–8064. Serie Lenguaje, Educación e Innovación (LEI). Competencias: - Gestiona responsablemente los recursos económicos. Reflexiones teórico-metodológicas, La noción de ethos de la retórica al análisis del discurso, Metáforas en el contexto penal: su papel en la construcción de identidades y la defensa de una versión de los hechos, El análisis del discurso francés y el abordaje de las voces ajenas: interdiscurso, polifonía, heterogeneidad y topos, Enseñanza de la lectura en lenguas extranjeras: una propuesta didáctica posible, MIL MILLONES DE EUROS… QUE TIENE DE ESE AVARO QUE ES, Una sombra ya pronto serás. Son aquellas expresiones principalmente sustantivas que expresan palmariamente un punto de vista. Estudio sobre la prensa capitalina, Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso RALED, Tonos digital. Cada vez que alguien pretende convencer a otro para que adhiera a su … SEMANA 38 – 17 DICIEMBRE – ORIENTACIÓN PARA FAMILIAS - PRITE: Reflexiones y experiencias para las familias de estudiantes con discapacidad, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – SECUNDARIA – 3 A 5 GRADO: Tradiciones navideñas de mi familia, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – EBE – CEBE – PROGRAMA PARA FAMILIAS: Plan de vida en familia, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO - SECUNDARIA – 1 y 2 grado: Todo lo que aprendimos con la radio, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – PRIMARIA – 5 y 6 GRADO: Descubrimos cómo debe ser una dieta saludable, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – PRIMARIA – 3 y 4 GRADO: Descubrimos las características de las dietas para alimentarnos saludablemente, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – PRIMARIA – 1 Y 2 GRADO: Aprendemos a comer saludablemente, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – INICIAL: Música y movimiento, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – SECUNDARIA – 1 Y 2 GRADO: ¿Mi mejor regalo de Navidad: mi familia, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – EBE - CEBE – PRIMARIA – 3 a 6 GRADO: : Elaboro un organizador visual de mis actividades diarias | Descubro el arte del mimo a través de una actuación en familia, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO – PRIMARIA - 5 y 6 GRADO: Nos despedimos con alegría y emoción, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 3, 4 y 5 GRADO: Fundamentamos nuestra posición sobre el impacto de la energía eléctrica en la salud y el ambiente, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 1 y 2 GRADO: Fundamentamos científicamente por qué acortar la transmisión de enfermedades respiratorias, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE - SECUNDARIA – 3, 4 y 5 GRADO: Empleamos estrategias para determinar el volumen de las bombas esféricas de semillas, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – EPT – 3, 4 y 5 GRADO: Técnicas para mi emprendimiento del análisis de productos, objetos y la entrevista, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – EPT - 1 y 2 GRADO: la escalera de mis fortalezas, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – PRIMARIA – 4 A 6 GRADO: Un mundo mejor, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – EBE – PRITE – 19 A 36 MESES: Uso mis dos manos en forma coordinada mientras juego | Uso mis manos con destreza para hacer trabajos recreativos con mi familia, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO – PRIMARIA - 3 y 4 GRADO: Nos despedimos con alegría y emoción, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – PRIMARIA – 5 y 6 GRADO: Predecimos sucesos para promover la solución de conflictos en familia, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – PRIMARIA – 3 y 4 GRADO: Predecimos sucesos para promover la solución de hechos cotidianos, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – PRIMARIA – 1 Y 2 GRADO: Expresamos la ocurrencia de acontecimientos en la naturaleza usando las nociones “posible” a “imposible”, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – INICIAL: Lectura y creación | Cuento “Vicuña descubre el arco iris en su corazón”. En la elaboración de textos sólidos argumentativos, son fundamentales los mecanismos de cohesión y  coherencia, los cuales tejen  las relaciones lógico- semánticas de las partes del texto en el todo y se expresa a través de las relaciones discursivas de carácter global. →Sepúlveda Noyola, P. M. (2017). Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 55(2), 1-18. Por ello, las expresiones “tesis”, “opinión” y “conclusión” apuntan al mismo tipo de juicio. En este caso, el receptor responderá con un CONTRAARGUMENTO, es decir, con un argumento para refutar el punto de vista y las razones esgrimidas por el emisor. @mastersthesis{sunedu/2663000, title = "Planificación, textualización y revisión de la redacción académica de estudiantes universitarios de los primeros ciclos en … Experiencia de aprendizaje: Asumimos compromisos para los desafíos del Bicentenario | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. ), Literacidades escolares y académicas: actores y espacios educativos (pp. WebPara elaborar una clase eda 06 planificamos, escribimos revisamos nuestro discurso reflexionamos sobre la planificación de nuestro discurso. WebComo en cualquier discurso, en el discurso argumentativo la organización de las ideas es fundamental, en este caso, para convencer al receptor de una determinada idea. contraargumentos se entregan en el desarrollo de la argumentación; y la síntesis en la conclusión. Academia.edu uses cookies to personalize content, tailor ads and improve the user experience. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. ... 5°-S1-EXP8-SEM32-Leemos un ensayo argumentativo. Experiencia de aprendizaje: Elaboramos prototipos para que las personas con negocios en nuestra comunidad puedan innovar sus ventas | Competencias: - Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Ahora, aplícale la técnica SCAMPER a la idea seleccionada, te sugerimos elaborar un organizador visual, Ahora, vas a proponer ideas de solución a la pregunta retadora que planteaste. These results demonstrate the validity and applicability of the linguistic model in the production and comprehension of the journalistic discourse. Estos resultados demuestran la validez y aplicabilidad del modelo lingüístico en la producción y comprensión del discurso periodístico. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Algunos documentos de StuDocu son Premium. c) Juicios sobre una persona, cosa, etc. Universidad Autónoma de Querétaro(UAQ). El problema de la enseñanza de la argumentación en la escuela mexicana. SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE – PRIMARIA – 5 y 6 GRADO: Escribimos un texto expositivo sobre el rol de la niña y mujer en el desarrollo de la región, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE – PRIMARIA – 3 y 4 GRADO: Escribimos Un texto sobre el rol de la mujer en el desarrollo de la comunidad, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE – PRIMARIA – 1 Y 2 GRADO: Describimos la participación de la niña y la mujer en la familia, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE – INICIAL: Mis recuerdos, mis tesoros, SEMANA 37 – 11 DICIEMBRE – SOMOS FAMILIA: Rol de las familias en la continuidad educativa (Parte 1), SEMANA 37 – 10 DICIEMBRE – ORIENTACIÓN PARA DOCENTES Y FAMILIAS: La comunicación familiar fortalece la forma de pensar y sentir de nuestros hijos para convivir en armonía, SEMANA 37 – 10 DICIEMBRE – ORIENTACIÓN PARA FAMILIAS - PRITE: La importancia de la educación inclusiva y su tránsito a la escuela regular. After the qualitative-quantitative analysis, it is concluded that: a) the scheme premise-argument-conclusion coincides with the textual scheme of the statement, and it constitutes an example of the classic scheme of the argumentation, due to the simplicity and the order of the used elements. | Personal Social | - Construye su identidad. Experiencia de aprendizaje: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. → Godínez López, E. M. & Alarcón Neve, L. J. Competencias: - Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Neskaonra nato baritia 2021 xobomeaxra ea axeai ikainoax noa moa boparikanai| Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. Experiencia de aprendizaje: Asumimos compromisos para los desafíos del Bicentenario. The study validates the linguistic-communicative model in the analysis of argumentation in media discourse in Venezuela. A diferencia de la narración, en donde el hablante “informa” de eventos, en la argumentación tiene que razonar sobre hechos para convencer al otro. Planificación del Discurso argumentativo-persuasivo … Competencias: - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. En México, no se conoce suficientemente sobre la diversidad de aspectos del lenguaje que se despliegan en estas etapas tardías del lenguaje, coincidentes con la etapa de escolarización y preparación para los estudios superiores. Facultad de Lenguas y Letras. Experiencia de aprendizaje: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural. →García Mejía, K., & Alarcón Neve, L. J. Experiencia de aprendizaje: Participamos como ciudadanos en la promoción de una sociedad segura, solidaria y dialogante | Competencias: - Construye interpretaciones históricas. →Aquino Alvarado, Gabriela. He trabajado en docenas de proyectos con clientes en México, Sudamérica y España. La tesis es una opinión sostenida por alguien y que sirve de punto de partida a la argumentación, es decir, la tesis es el punto de vista. Texto argumentativo: La argumentación es el acto comunicativo orientado a defender una posición o punto de vista recurriendo a afirmaciones que … El sujeto siempre argumenta con alguien (“el otro”) para lograr su adhesión. Uso de conectores discursivos en la argumentación escrita de estudiantes universitarios. García Mejía, K. P. (2015). Experiencia de aprendizaje: Asumimos desafíos para la construcción del país en el bicentenario | Competencias; - Construye su identidad. El texto argumentativo puede definirse como una dimensión o tipo discursivo presente en distintos géneros textuales orales y escritos. Actas del VIII Congreso Internacional Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura. (2015) ¿Cómo conectan los jóvenes escolares sus ideas para argumentar? Crecí en una familia en la que se podía hablar de todo: política, religión, sexo, y en la que siempre se asumió que cada uno tenía el derecho a sus propias ideas y consideraciones, y que el respeto al derecho de los demás era esencial en la convivencia. Experiencia de aprendizaje: Participamos como ciudadanos en la promoción de una sociedad segura, solidaria y dialogante | Competencias: - Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Godínez López, E. M. & Alarcón Neve, L. J. Tesis de Maestría en Lingüística. Universidad Autónoma de Querétaro. Planificamos nuestro discurso. Sin embargo, la diferencia está en que las observaciones o contraargumentos del receptor no son inmediatos a la tesis sustentada por el ponente. 253-262. The expression of the media through the editorial text responds to its need to establish a position towards a given theme, aiming to participate in the public debate and influence the public opinion. WebEl discurso argumentativo en la prensa venezolana. In this chapter, the evolution of Positivo Informática is studied as a witness of the policies developed. ¨Programa para familias con hijos o hijas con algún tipo de discapacidad. SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – EBE – CEBE - INICIAL – PRIMARIA 1 y 2 GRADO: Preparo la masa para unas ricas cachangas con cereales de mi comunidad | Comparto con mi familia una comida saludable de mi región, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO - 1 Y 2 GRADO: Nos despedimos con alegría y emoción, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 1 y 2 grado: representamos gráficamente una cocina mejorada empleando propiedades de formas tridimensionales, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 3, 4 y 5 GRADO: Revisamos nuestro discurso para reducir la desigualdad y la discriminación étnico racial, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 1 y 2 GRADO: Analizamos información sobre la tradición oral como parte del patrimonio cultural de nuestra nación, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – TUTORÍA - 3, 4 y 5 GRADO: Estrategias para la búsqueda de empleo al egresar de la secundaria, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – TUTORÍA - 1 Y 2 GRADO: Mi entorno, espacio de convivencia y desarrollo, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – INICIAL: Recordamos todo lo aprendido, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE - EBE – PRITE- 0 A 18 MESES: Me divierto trozando y arrugando papel para elaborar un arreglo navideño | Pinto con mis manos un adorno navideño. Las propiedades básicas del discurso y las razones que inducen a interpretarlo como forma de actividad … Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. WebDiscurso argumentativo. Competencias: - Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. (2019). Experiencia de aprendizaje: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural | Competencias: - Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. El discurso argumentativo es aquel donde el emisor a través del uso de ciertas ideas (argumentos) apoya o ataca a otras ideas principales. Enuncia la opinión en una secuencia de hechos … To learn more, view our Privacy Policy. El estudio de la argumentación se ha situado por ello en la intersección entre lo lingüístico y las operaciones mentales que lleva a cabo el argumentador. SEMANA 11 INGLES. Weba) Evidencia para fortalecer lo defendido. Se presenta una propuesta para el análisis de la argumentación. Competencias: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. ISSN 0719-0409. LIBRO DE RENTAS DE CAPITAL EN AMERICA LATINA, Balkania 2014 (5) - Español - (Inversiones en el sudeste europeo), INFORME SOBRE EL CRECIMIENTO EMPRESARIAL GOBIERN O DE ESPAÑA MIN ISTERIO DE INDUSTRIA, TURISMO Y CO MERCIO SECRETARÍA GEN ERAL DE IN DUSTRIA DIRECCIÓN GENERAL DE PO LÍTICA DE LA PEQ UEÑ A Y MEDIAN A EMPRESA, Promoviendo la transformación productiva: Políticas de desarrollo productivo en Centroamérica y República Dominicana, DIVERSIDAD CULTURAL Y SISTEMAS CONTABLES FINANCIEROS, La emergencia de la comunidad gerencial en la Argentina. 17] Emociones y representaciones sociales. En lo que he podido observar junto con mis tesistas, lo más importante de destacar sobre la organización del discurso argumentativo es que los jóvenes evidencian un buen manejo de los conectores sintáctico-semánticos-lógicos, pero un escasísimo uso de conectores y marcadores pragmáticos que funcionen como operadores discursivos o como organizadores textuales. Examen de grado 31 de octubre de 2019. WebLa pandemia de la Covid-19 que está azotando el mundo, no es solamente un problema de salud pública. Un discurso argumentativo es un conjunto de enunciados en el que se expresa … SEMANA 35 – 17 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Evaluamos nuestro plan de acción y reflexionamos sobre los aprendizajes logrados durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje, SEMANA 35 – 17 diciembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Presentamos y ejecutamos la versión final de nuestro plan de acción familiar frente a los actos de violencia e inseguridad ciudadana, SEMANA 35 – 17 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Socializamos la propuesta de acciones para valorar y conservar el patrimonio natural y reflexionamos sobre la experiencia vivida, SEMANA 35 – 17 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Socializamos las propuestas de acciones y reflexionamos sobre nuestros aprendizajes, SEMANA 35 – 16 diciembre – SECUNDARIA – 3 a 5 GRADO - EPT: Elaboramos prototipos de prendas de vestir que protejan de las heladas y friaje a las niñas y los niños, SEMANA 35 – 16 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Explicamos los desafíos de la seguridad ciudadana desde los procesos históricos y sociales actuales, SEMANA 35 – 16 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Elaboramos y revisamos el periódico mural para proponer acciones que valoren y conserven el patrimonio natural, SEMANA 35 – 16 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Escribimos la carta con propuestas de acciones sobre la participación ciudadana en asuntos públicos, SEMANA 35 – 15 diciembre – SECUNDARIA – 1 Y 2 GRADO - EPT: Elaboramos prototipos de tiendas virtuales para innovar, SEMANA 35 – 15 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Argumentamos geométricamente propuestas para la distribución de los puntos de vigilancia en la comunidad, SEMANA 35 – 15 diciembre – SECUNDARIA – 3 y 4 GRADO: Proponemos acciones para la valoración y la conservación del patrimonio natural en nuestra comunidad y país, SEMANA 35 – 15 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Elaboramos un acta de compromiso con propuestas para enfrentar los asuntos públicos priorizados de nuestra comunidad, SEMANA 35 – 14 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Ubicamos estratégicamente la distribución de los puntos de vigilancia en la comunidad, SEMANA 35 – 14 diciembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Evaluamos y comunicamos la solución tecnológica para enfrentar situaciones de inseguridad ciudadana en nuestras comunidades, SEMANA 35 – 14 diciembre – SECUNDARIA – TUTORÍA VII - 3 y 4 GRADO: Compartimos nuestras experiencias en Tutoría, SEMANA 35 – 14 diciembre – SECUNDARIA - TUTORÍA VI - 1 y 2 GRADO: Compartimos y evaluamos nuestras experiencias en Tutoría, SEMANA 35 – 13 diciembre – SECUNDARIA – TUTORÍA 5 GRADO: Evaluamos lo que aprendimos durante el año en Tutoría, SEMANA 35 – 13 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Proponemos acciones de prevención para la seguridad ciudadana en mi familia y comunidad, SEMANA 35 – 13 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Argumentamos cómo la Ciencia y la tecnología contribuye en la solución de la contaminación del suelo, SEMANA 35 – 13 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Planteamos afirmaciones y proponemos una solución sobre un asunto público en la comunidad, SEMANA 34 – 10 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Revisamos y mejoramos nuestro plan de acción familiar frente a los actos de violencia e inseguridad ciudadana, SEMANA 34 – 10 diciembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Participamos en la elaboración de nuestro plan de acción familiar frente a los actos de violencia y la inseguridad ciudadana, SEMANA 34 – 10 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Formulamos conclusiones para proponer acciones que valoren y conserven el patrimonio natural de nuestra comunidad, SEMANA 34 – 10 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Planificamos una carta con propuestas de acciones para la participación ciudadana en asuntos públicos, SEMANA 34 – 9 diciembre – SECUNDARIA – 3 a 5 GRADO - EPT: Ideamos alternativas de solución para proteger de las heladas y el friaje a las niñas y niños, SEMANA 34 – 9 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Empleamos estrategias para localizar las zonas de riesgo en la comunidad, SEMANA 34 – 9 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Escribimos el editorial del periódico mural proponiendo acciones para valorar y conservar el patrimonio natural, SEMANA 34 – 9 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Construimos una compostera casera como alternativa de solución tecnológica al problema de residuos sólidos en mi comunidad, SEMANA 34 – 7 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Representamos la distribución de los puntos de vigilancia para contribuir a la seguridad ciudadana, SEMANA 34 – 7 diciembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Analizamos las causas y consecuencias de la inseguridad ciudadana, SEMANA 34 – 7 diciembre – SECUNDARIA – TUTORÍA VII - 3 y 4 GRADO: Somos parte de la solución, SEMANA 34 – 7 diciembre – SECUNDARIA - TUTORÍA VI - 1 y 2 GRADO: Proponemos una solución a un asunto público, SEMANA 34 – 6 diciembre – SECUNDARIA – TUTORÍA 5 GRADO: Nos preparamos para la empleabilidad, SEMANA 34 – 6 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Explicamos la importancia de la seguridad ciudadana en mi comunidad, SEMANA 34 – 6 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Implementamos y evaluamos una solución tecnológica para la descontaminación del suelo, SEMANA 34 – 6 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Empleamos estrategias para determinar la ubicación a escala del módulo de vacunación en la comunidad, SEMANA 33 – 3 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Planificamos nuestro plan de acción familiar frente a los actos de violencia e inseguridad ciudadana, SEMANA 33 – 3 diciembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Deliberamos sobre la problemática de la inseguridad ciudadana en nuestra comunidad, SEMANA 33 – 3 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Empleamos estrategias para determinar el volumen de las bombas esféricas de semillas, SEMANA 33 – 3 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Proponemos y diseñamos una alternativa de solución tecnológica referente al problema de residuos sólidos en mi comunidad, SEMANA 33 – 2 diciembre – SECUNDARIA – 3 a 5 GRADO - INGLÉS: Working together to be better citizens ub our school, SEMANA 33 – 2 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Explicamos los cambios y las permanencias en la problemática de la inseguridad ciudadana, SEMANA 33 – 2 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Diseñamos una solución tecnológica para la descontaminación del suelo, SEMANA 33 – 2 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Deliberamos sobre los mecanismos de participación ciudadana que contribuyen al bien común, SEMANA 33 – 1 diciembre – SECUNDARIA – 1 Y 2 GRADO - INGLÉS: Let’s build a country of good citizens who help those in need (part 2), SEMANA 33 – 1 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Expresamos mediante planos a escala las zonas inseguras en la comunidad, SEMANA 33 – 1 diciembre – SECUNDARIA – 3 y 4 GRADO: Empleamos estrategias para determinar el volumen de las macetas para las plantas oriundas del Perú, SEMANA 33 – 1 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Diseñamos el módulo de vacunación de mi comunidad y empleamos estrategias para determinar su perímetro y su área, SEMANA 33 – 30 noviembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Argumentamos para promover la seguridad ciudadana en nuestras comunidades, SEMANA 33 – 30 noviembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Diseñamos e implementamos la solución tecnológica para enfrentar la inseguridad ciudadana en nuestras comunidades.